Naon blasphemed Kamentrian Atikan jeung Élmu kami teu bisa disebutkeun yen hancana nanaon. Tangtu, rupa perkiraan tina aktivitas, tapi kanyataan yén éta aya - aya undeniable. Salah sahiji aspék paling narik tina aktivitas lembaga ieu nyadiakeun hiji lingkungan atikan. Naon eta? fitur Naon teu?
inpo umum
Pangajaran mangrupa salah sahiji komponén nu paling penting individu modern. Dina fairness kudu disebutkeun yén konsép pedagogy jeung falsafah spasi atikan sorangan masih pisan kirang dirancang. Sigana mah, kaayaan ieu geus tumuwuh di sambungan jeung kanyataan yén abad latihan tradisional ieu dipigawé ngan dina lembaga katutup tangtu. Ku kituna, konsep "spasi atikan" téa mimiti dipake ukur dina eighties telat abad panungtungan. Tapi naon nya? kamajuan ayeuna dina dokumén resmi ulah masihan hiji pamahaman pinuh ku aspék ieu latihan. istilah ieu, contona, bisa kapanggih dina hukum on atikan jeung jurnal atikan. Sakumaha aturan, mangka dipake salaku kiasan pikeun pelestarian persatuan dina prosés pembelajaran, sanajan kanyataan yén desentralisasi diayakeun aktif. Lamun urang nganggap rohangan atikan salaku hal sakabeh, hal nu teu tiasa salawasna ngabejaan, sanajan kalawan hormat ka wewengkon nagara individu. Salaku conto, dina wengi sakola gereja sarta struktur organisasi nu sarupa ti candi agama séjén. Sanajan, ku hukum, eta ukur bisa nungkulan Kamentrian Atikan jeung Élmu.
Sajarah mecenghulna jeung dibentukna
Frase "spasi atikan" sumping kana pamakéan adil gancang. Na eta teu kabeneran. prosés ieu dipirig ku transisi seukeut kana tahap ngembangkeun masarakat informasi, nalika komunikasi teu masalah. Dina crest sahiji gelombang popularitas, sarta aya "newak" lapisan atikan. Kiwari, mibanda komputer, Anjeun tiasa meunangkeun wasa ka loba informasi diperlukeun pikeun lalaki. Ayeuna universitas tiasa diajar ngaliwatan jaringan. Tapi urang teu kudu mere téhnologi informasi peran krusial. Ku kituna, pohara dipangaruhan na gancangan hirup. Kanyataan yén ieu kapanggih dina perhatian urang angka nu gede ngarupakeun prosés integrasi sarta disintegration. Tur éta sakabéh tanda na ieu ngawanohkeun istilah "spasi atikan".
Naha eta ngarobah?
Nyiptakeun lingkungan informasi-atikan éléktronik, speeds up prosés jeung aya angka nu gede ngarupakeun hal lucu lianna. Tapi naha? Sangkan eta leuwih jelas, urang méakkeun analogi jeung fisika. Jalma anu keur diajar elmu ieu di sakola, can apal kamajuan lumangsung ukur keur sistim atawa ku objek nu aya di kaayaan atawa kondisi disequilibrium. Ieu, jeung mahasiswa ITB "sumber kode" na ngarah ka kanyataan yen proses évolusionér téh alatan kelimpahan informasi ngalir, sarta komponén séjén énergi. Kabéh ieu dipirig ku paningkatan ordo, tumuwuhna struktur jeung pajeulitna na, paling importantly, panurunan dina éntropi.
Émbaran lingkungan atikan lembaga atikan: akar sadaya prosés
Naha nya aya roll ieu arah ieu? Ayana kaayaan non-kasatimbangan pendidikan mangrupa hasil tina aksi ngahaja dina bagian guru na arrays acak inpormasi. Ayana nangtukeun eling! Na persis kapercayaan sarua bisa disebutkeun eling yen nangtukeun mahluk. Dibikeun Prévalénsi téhnologi informasi, teu heran jalma sumping up jeung gagasan yén éta téh perlu nyieun lingkungan learning, anu bakal dumasar kana website, program klien, aksés bébas bahan jeung saterusna. Barina ogé, éta ukur bakal nambahan pangaruh mangpaat tina sakola, universitas sarta lembaga atikan séjénna dina pikiran jalma. Ogé, mangga dicatet yén struktur virtualization sahiji lembaga atikan, learning jarak na otvyazka ti spasi nyumbang ka sumebarna jasa atikan diantara populasi umum. Prosés ieu téh sadayana niatna gaining moméntum.
pangaruh sinergis
Disebut precedents nalika komponén individu nalika dicampurkeun dina sistem tunggal mere hasil positif kuat, leuwih ti aranjeunna tiasa masihan individual. Ieu nunjukeun kacida alusna nu bisa nyadiakeun informasi jeung lingkunganana atikan murid sakola atanapi universitas. Pikeun maksimalkeun pungsi efektivitas, perlu pikeun nyieun kaayaan non-kasatimbangan nu dipikahoyong jeung kaayaan. Sarta sakabeh ieu wajib dilaksanakeun dina cara sapertos yén hiji jalma anu immersed di lingkungan jeung bisa gampang ngalakukeun fungsi atikan. Dina kaayaan alam, prosés ieu rada slow. Pikeun ngalereskeun ieu, Rebo ditawarkeun duanana parobahan sasaran dimaksudkeun pikeun mastikeun yén urang hubungan geus dimekarkeun di satengahing jalan. Salaku conto, hayu urang nempo sakola. Hiji anak tiasa "falsify" wincik diary na, sarta kolotna moal nyaho naon anu kaayaan leres urusan di turunan maranéhanana. Ayeuna hayu urang tambahkeun saeutik saeutik tina téhnologi informasi. Anggap aya hiji diary éléktronik. Jeung kolotna bisa iraha wae jeung meunang acquainted jeung kaayaan ayeuna sarta nyadiakeun hidayah ka anak, upami aya anu peryogi.
konstruksi struktural
Inpo modern jeung lingkunganana atikan bisa dianggap na ti titik formal of view. Salaku dadasar dina hal ieu perlu nyokot Pamanggih ngeunaan jasa atikan tur data. Nyaeta, dina spasi tangtu, hiji jalma bisa meunang pangaweruh husus. Ti titik formal of view, kanggo operasi sistem kitu merlukeun sumber jasa atikan sarta pamakéna. Salaku channel ngarupakeun jaringan informasi pikeun mastikeun nu keur ditransper sadaya perlu. Positif kana prosés kajadian bisa mangaruhan konstanta diferensiasi sosial Hubungan. Memang berkat kieu anjeun bisa ngawangun hiji hirarki jelas dina nu interaksi éféktif bakal diayakeun. Misalna dititénan dina departemén téknologi informasi. Ku kituna, staf ngajar, sakumaha aturan, boga aksés bébas kana waktu murid operasi anu kudu jadi di hiji tempat. Ku sabab kitu eta latihan kadali éféktif ngaliwatan proses latihan jeung tugas ngajalankeun. Tangtu, ieu mangrupa ngan hiji conto lingkungan atikan informasi, sarta maranéhanana pisan.
kasampurnaan
Ngembangkeun informasi jeung lingkunganana atikan téh konsekuensi kasuksésan latihan kagiatan organisasi. Prosés Technologization nunjukkeun yén hasil tina kagiatan puseur pelatihan téh ketersediaan staf profésional sarta pangabisa nyieun kamajuan kompléks. Aranjeunna, kahareupna anu dipake dina percepatan prosés latihan jeung atikan. Hiji siklus galak tina distilasi tina acara. Jeung petikan tina rentang anyar proses ngan bakal ngagancangkeun.
saling mere pangaruh
Konsep "lingkungan learning" jeung "spasi" boga pisan di umum. Éta téh ngahiji utamana fokus dina palaksanaan tujuan pembelajaran. Duanana lingkungan éksternal dina hubungan subjek anu dididik. Ieu kudu dicatet yén lingkungan nyadiakeun immersion di jerona. aliran informasi alamiah dieu geus dipake dina raraga ningkatkeun tur ngaganti pikeun lalaki hadé. Ogé kudu nyatet anu otonom tangtu lingkungan atikan, atawa leuwih tepat, komponén informasi na. Mertimbangkeun conto ieu: jelema anu keur diuji. Ieu dilibetkeun ku lingkungan ku milih jawaban. Tapi langsung mangaruhan assessment nu eta moal bisa. Ku kituna, jalma nu geus Nyanghareupan larangan tangtu. Jeung téhnik sorangan bisa mutuskeun dina Jumlah isu. Tangtu, aya loba nuances, kayaning putus-in, Crawling, sistem sampurna, jeung saterusna, tapi urang moal nganggap sabab geus saluareun ruang lingkup artikel ieu.
pajeulitna
Anjeun teu kedah hilap yén lingkungan atikan dinten ieu téh ngan bagian tina lingkungan atikan. Tangtu, bagian penting, tapi teu sadayana eta nahan. Ku kituna, dina hal ieu, éta muterkeun hiji peran signifikan jeung kualitas bahan pangajaran, nu digambarkeun dina média. Ogé, anjeun moal kudu malire kanyataan yén alat ieu bisa nyata ningkat. Tapi pikeun meunangkeun éfék pangalusna anjeun kudu mastikeun yén sistem jalan ngaleupaskeun atawa ngaronjatkeun patempatan panyusunna. Salajengna, dina tiori, éta bakal mungkin mun ngandelkeun kreasi guru maya. Tapi tetep kudu sasuai jeung ujung Alesan. Ku kituna, ayeuna urang tiasa disebutkeun yen pikeun lingkungan pendidikan dicirikeun ku centralization kaku sarta pamariksaan teleb ngeunaan materi. Muhun, eta kudu dicatet yén aya hiji sisikian ti rationality - sabab mun pendekatan misalna hiji moal bakal geus direalisasikeun, pisan pas ieu pamanggih mangpaat bisa ngahurungkeun kana hal sarupa ka portal rata atawa forum.
kacindekan
Salian sadayana di luhur, éta kudu dicatet, kumaha oge, anjeun bakal kudu ngurus kasalametan data dipaké salaku kamungkinan hiji jalma berbakat anu teu kapikiran meunang hak kuncén na mun nangtung salaku évaluasi dipikahoyong pisan tinggi. Tapi ieu teu hijina aréa leuwih anu masih kudu jalan. Ieu kudu dicatet yén trend ieu ukur dimimitian ngamekarkeun, jadi aya wengkuan badag pikeun nyiptakeun rupa-rupa mékanisme interaksi jeung rojongan solusi.