Aktivitas karaharjaan - naon eta? Élmu, husus

Dina awal abad th 21, angka nu gede ngarupakeun publikasi kaayaan isu panalungtikan, latihan, sarta atikan barudak kalawan kasempetan kawates kaséhatan méntal. Ieu hiji obyék nu ngulik ngeunaan aktivitas karaharjaan. Naon eta? Ieu salah sahiji cabang Defectology, anu ngulik isu persiapan pikeun kahirupan jalma retarded mental jeung alamat isu ngeunaan rehabilitasi salajengna maranéhanana.

Sajarah dangong masarakat kana pikun

Dina elmu modern euweuh inpo tentang kumaha posisi nu dikawasaan ku jalma abnormal di suku primitif. Sanajan kitu, éta keur kanyataan dipikawanoh tangtu yen jalma anggota masarakat anu aya teu bisa ilubiung dina meunang dahareun, atawa tiwas sorangan atawa tiwas.

Anjeun teu bisa nelepon dangong masarakat manusiawi urang ka leuleus-dipikiran, teu ukur di jaman baheula, tapi ogé dina Abad Pertengahan. Di urang misalna anu diteuteup salaku hiji mawi prinsipna manusa sarta doomed, kituna, teu pantes karep jeung bantuan. Society diusahakeun ngajaga diri tina eta anu kabiasaan anu leuwih atawa kirang menyakiti kapentingan anak.

The titik balik dina hubungan pikun éta Revolusi Perancis (1786-1793 GG.). acara ieu ditandaan awal hiji milestone sajarah anyar dina ngembangkeun sakabeh masarakat. Sajaba ti éta, revolusi ieu geus miboga hiji dampak pisan dina ngembangkeun élmu di sagala widang pangaweruh. Dina 1793 anjeunna medalkeun Pernyataan Umum ngeunaan Hak Asasi Manusa, nu, kawas dina sababaraha decrees, ngomong yén bantuan umum jalma miskin kudu dihargaan salaku tugas suci. Dina hal ieu, éta dianggap henteu sakumaha zakat atanapi zakat, tapi salaku tugas nagara.

Dina satengah kadua abad ka-19, masalah pikun jadi utamana akut. waktos Ieu dicirikeun ku ngembangkeun gancang industri, ngaronjat eksploitasi pagawé sarta deterioration signifikan di kaayaan hirup maranéhanana. Kabéh ieu geus ngarah ka tumuwuhna di Jumlah barudak abnormal. Éta pisan sababna naha di ulikan pikun dicandak kana aspék akun of psycho-pedagogical jeung alam klinis. Sadaya karya ieu dilumangsungkeun jang meberkeun prospek pembangunan tina akal jalma leuleus-dipikiran.

Operasi dituluykeun di wewengkon ieu nyumbang ka kembangan gancang tina élmu alam. Ieu nyumbang ka mecenghulna dina 19 telat - mimiti abad ka-20, dua maksud dina pamahaman panggih jeung alam pikun. wawakil maranéhna geus ngumpul usaha maranéhanana dina pilarian pikeun jadi sabab jeung pangajaran klinis of Patologi, sakumaha ogé latihan barudak retarded mental. Ku kituna, kontribusi signifikan pikeun ngembangkeun aktivitas karaharjaan dijieun ku psychiatrists kayaning B. Weigand, Serbskii VI Yakovenko jeung sajabana.

Hubungan jeung pikun di Rus

Miara nu miskin jeung foolish di nagara urang dina dinten heubeul éta nu pangheulana némbongkeun Garéja Ortodoks. Ieu tandana dokumén resmi bobogohan deui ti abad ka-10.

Dina urang baheula Rus 'dianggap jalma retarded mental ditarima ka Alloh jeung jalma di sabudeureun éta hiji aura tina misteri na sacredness. Sanajan kitu, fools, ngumbara jalan nagara, disababkeun loba jahat. Éta dijieun angka nu gede ngarupakeun nyinggung jeung pameuleuman imah. Éta pisan sababna naha ieu perlu ngasingkeun aranjeunna ti masarakat. Lembaga sapertos mimiti dibuka dina Riga, Dr. Friedrich Plyats. Ieu lembaga médis-pedagogical keur retarded mental sarta miboga seizures. Eta tos seueur lembaga ieu dugi 1941.

Acara dina pendidikan jeung pelatihan di barudak abnormal anu dilumangsungkeun dina Rusia jeung agénsi militer kalayan bantuan sakola husus.

Lapas anu sajarah geus dicokot hiji péngkolan anyar dina ahir abad ka-19, geus nampa hiji impetus kuat ka perkembangannya ngaliwatan karya psychiatrists I. G. Ignatevoy sarta P. I. Kovalevskogo. Sanajan kitu, aranjeunna mindeng nunjuk kana kurangna sarana lembaga publik kanggo ngembangkeun barudak retarded mental. Lajeng E. K. Gracheva, kalibet dina ieu panalungtikan dina widang pelatihan barudak abnormal jeung pangajaran, anu ngarah ka ngarugikeun ka publik anu malire bantuan misalna.

tahap Soviét pembangunan kaayaan urang urang beda nyieun jaringan differentiated institusi husus. Maranéhanana kabuka jeung atikan barudak tina kecerdasan low.

aktivitas karaharjaan - elmu, nu di kali Soviét satuluyna dikembangkeun berkat gawé dasar IG Eremenko, IP Lauzhikasa, IA Groshenkova, M. N. Perova tur loba peneliti lianna.

Pikeun tanggal, disiplin ieu diajarkeun di Institute of lapas Pedagogy of Pedagogical Élmu of Féderasi Rusia. aktivitas karaharjaan modern - naon eta? arah ieu, diajar pola na fitur dina ngembangkeun barudak retarded mental, nu manifest diri dina proses pembelajaran. Panalungtikan sarta pamekaran di wewengkon ieu dilumangsungkeun élmuwan oligophrenopedagogs modern. Dina dasar karya maranéhanana nyieun pangaluyuan tangtu sistem, teu ngan husus, tapi ogé pangajaran umum.

Komunikasi jeung élmu séjén

Oligophrenopedagogics teu bisa salamet sarta tumuwuh tanpa jumlah subjék patali, nu conditionally dibagi kana tilu blok. elmu médis ieu, psikologi jeung pedagogical. Naon signifikan tina wewengkon kasebut pikeun aktivitas karaharjaan?

Sedengkeun pikeun élmu médis, ku pitulung maranéhanana, élmuwan anu diajar masalah barudak retarded mental, nu bisa ngarti nyababkeun biologis panyakit jeung sifat parobahan anu lumangsung di jero awak sabar urang. Dina modul ieu anjeun bakal manggihan: nu fisiologi jeung anatomi, neurologi na neurosains, psychiatry na psychopathology, pediatrics na genetika. Disiplin ieu ngidinan élmuwan ngartos fitur nu geus retarded ngembangkeun anak, nu ngidinan Anjeun pikeun leres ngamekarkeun sistem atikan.

Kalawan leuwih ti hiji kagiatan karaharjaan patali raket? psikologi manusa (umum, husus na pedagogical) - a disiplin nu ngulik oge pohara penting pikeun aktivitas karaharjaan. Aranjeunna ngidinan Anjeun pikeun nangtukeun pola nu sadia pikeun barudak kalawan disabilities intelektual. Ogé ku maranéhna pitulung-oligophrenopedagogs élmuwan meunang konsep prosés méntal nyokot tempat di penderita misalna. Ieu nyandak panalungtikan pikeun menerkeun nempatkeun kana téhnik praktekna jeung métode.

Atikan barudak kalawan disabilities intelektual ngabogaan pitulung pedagogy rongkah. disiplin Hal ieu ngamungkinkeun keur ngartikeun specifics tina prinsip, tujuan jeung eusi proses pembelajaran siswa retarded mental. Dina pedagogy ieu hartosna injeuman, métode jeung téhnik nyieun latihan kategori ieu siswa. Dina blok ieu diwangun ku sababaraha élmu. Di antarana aya umum, sosial tur husus pedagogy na didactics sahiji karya atikan.

Konsep umum disiplin

Ku kituna, kagiatan karaharjaan modern - naon eta? Ieu mangrupakeun elmu, nu tumuwuh klasifikasi atikan, nu bisa nyadiakeun hiji kasempetan pikeun henteu mung individual, tapi ogé pendekatan differentiated ka barudak kalawan kecerdasan low. Sajaba ti éta, disiplin nujul kana padika sarta prinsip pangajaran siswa, eusi pelatihan karya maranéhanana sarta atikan umum. Salaku métode swasta ngeunaan aktivitas karaharjaan salaku élmu sarta nerapkeun saran ti disiplin mun nyieun sistem jeung struktur kawas sakola anu dipaké di lembaga atikan husus.

prinsip dasar

Ka saha anu miwarang ngeunaan aktivitas karaharjaan - naon deui sia uninga yén disiplin ieu boga sumber nu sami sakumaha anu di pedagogy. Ogé ngabahas metodologi umum tina pangajaran, yayasan teh proses pendidikan, jeung saterusna. D. Ngan kontras jeung pedagogy, médan ilmiah ieu Ngalanglang gawé bareng barudak retarded mental dumasar kana fitur maranéhanana. Dina waktu nu sarua prinsip aktivitas karaharjaan, kayaning latihan jeung pangajaran, ngembangkeun jeung formasi baé, boga harti sarua sakumaha dina pedagogy umum.

métode dasar

Élmuwan oligophrenopedagogs dina karya dilumangsungkeun:

• panalungtikan;
• panjagaan;
• questionnaires;
• Ulikan ngeunaan kinerja barudak;
• percobaan;
• Ulikan ngeunaan dokuméntasi alam psikologis jeung pedagogical.

Kabéh metodeu ieu aktivitas karaharjaan salaku élmu. Hayu urang nalungtik éta di jéntré.

Lamun observasi ngalakonan dijieun ulikan jeung maksud katangtu tina fenomena pedagogical. Hasilna, panalungtik narima bahan faktual. Observasi penah hiji Tujuan husus, boga tangtangan sorangan, kitu ogé objék. Salila protokol palaksanaan na (rékaman) nu dijaga.

Mindeng karya élmuwan téh dumasar kana hasil panalungtikan anu dilakukeun ku aranjeunna, salah sahiji metodeu nu paguneman. Eta ngidinan Anjeun pikeun meunangkeun informasi katuhu jeung netelakeun naon teu cukup jelas lamun ngagunakeun métode séjénna ngeunaan aktivitas karaharjaan. Sawala dilaksanakeun dina rencana predetermined.

Ngahasilkeun kempelan masif inpormasi ngamungkinkeun élmuwan pikeun survey. Salila rapat panarima ngabales dina nulis ka patarosan.

Taya peneliti bahan kirang berharga anu dina prosés diajar produk nu dijieun ku barudak kalayan disabilities intelektual. produk ieu ngawengku rupa-rupa karajinan, gambar jeung notebooks jeung kontrol gawé jeung tugas di disiplin tangtu.

Metoda handap lapas dumasar kana ulikan ngeunaan rupa dokumén alam psycho-pedagogical. Ieu rékaman médis jeung payel pribadi barudak, diaries maranéhanana, majalah tiis, ciri pendidikan, jeung saterusna. D. Kalawan pitulung tina metoda ieu pikeun ménta data obyektif nunjukkeun praktek organisasi tina prosés pembelajaran.

A peran husus dimaénkeun ku percobaan dina studi. Ieu mangrupakeun panarimaan dikelompokeun husus ku, metoda atawa eusi karya. Tujuan tina metoda ieu nyaeta nangtukeun efektivitas prosés pangajaran learning. percobaan diwangun ku léngkah di handap ieu:

• rumusan teoritis ngeunaan masalah, definisi tujuan, obyek poko sarta panalungtikan, tugas ngembangkeun sarta hypothesizing;
• kamajuan metodologis tina métode panalungtikan sarta hasil téhnik ngolah salajengna;
• mawa kaluar percobaan dina bentuk hiji program latihan, runtuyan tugas jeung saterusna jsb..;
• Analisis kualitatif jeung kuantitatif analitik tina data nu aya, nyusun conclusions na teken nepi saran praktis.

Gawe sareng barudak retarded mental

Aya profési misalna - "aktivitas karaharjaan". Hal ieu diala ku jalma anu engké ngajarkeun jeung ngadidik anak jeung disabilities intelektual. Sanajan kitu, kudu ditanggung dina pikiran nu profési ngabogaan sajumlah fitur husus. Jadi, tugas oligophrenopedagogs ngawengku teu mung sesi kalayan siswa maranéhanana guna assimilate eta koper pangaweruh sakola. spesialis Ieu instills barudak jeung kaahlian diperlukeun pikeun hirup bebas hareup. Ngan sanggeus palaksanaan sukses tugas ieu, anak jeung cacad a bakal tiasa gabung di prestasi tur nilai di dunya.

Oligophrenopedagogics - karya aimed teu ukur keur barudak tapi ogé kolotna, anu ogé merlukeun nasihat ngeunaan profésional mumpuni. Guru gaji atikan lapas rada luhur ti nu ti kolega-Na di sakola biasa. Na téh mangrupa gawe beurang pondok. Sajaba ti éta, oligophrenopedagogs jalan kalawan grup leutik tina barudak (8 nepi ka 12 urang).

Murid condong ngahargaan goodness of guruna jeung cinta éta. Sanajan kitu, gawé bareng barudak kalawan kecerdasan low, kabiasaan teu for everyone. Sapertos guru kedah janten optimistis. Tanpa kaayaan ieu, eta leungit kabeh rasa pagawean kalayan maranéhanana anu perlu bantuan husus. Iman di anak na kahadean manusa - ieu kaayaan tanpa mana eta iyeu moal jalan mun, teu metoda pedagogical.

spesialis Ieu kedah tingali di unggal murid kapribadian unik cacad tur dianggo pikeun eta. Sumuhun, aktivitas ieu pakait sareng exertion emosi sarta kadangkala fisik signifikan. Sanajan kitu, ningali nu anak laun, step by step, achieves sukses anyar - eta mangrupakeun kabagjaan nyata pikeun guru.

gaw

Oligophrenopedagogs aktipitas jeung barudak maranéhanana di kindergartens jeung sakola keur barudak jeung cacad intelektual. Proyék spesialis sapertos oge rupa-rupa rehabilitasi sarta puseur sosial. Nungtut ku profési, sarta dina sababaraha sakola sékundér jeung rumah sakit, nu mangrupakeun kelas muka pikeun barudak kalawan retardation méntal. Sakitu legana oligophrenopedagogs mantuan pediatrician-neuropsychiatrist. Ieu hususna leres kasus kompléks, diagnosis pathologies tina psyche anak.

kualitas dasar

Oligophrenopedagogs teu tiasa dianggo tanpa kahadean tur cinta barudak. Sajaba ti éta, urang kudu karajinan sapertos spesialis sarta tanggung jawab, Persib jeung kamampuhan pikeun ngarasakeun nanaon, sanajan hiji kasuksésan minor of wards maranéhanana. Hiji kaayaan penting pikeun misalna hiji profési husus nyaeta kahayang acquire pangaweruh anyar. Barina ogé, elmu anu terus pindah ka hareup, sarta guru kudu daék diajar jeung nerapkeun téknologi anyar jeung téhnik ngusulkeun ku dirina. Pikeun acquire pangaweruh anyar, anjeun tiasa nyandak kursus di aktivitas karaharjaan. Ieu bakal ngaronjatkeun kaahlian aya na ngalenyepan kamajuan anyar peneliti kotak ieu.

pangaweruh gaining

Guru gawé bareng barudak retarded mental kedah neuleuman fisiologi palanggaran maranéhna aya, métode corrective mibanda tur bisa evaluate hasil karyana. Sarta ieu merlukeun latihan luyu ngeunaan aktivitas karaharjaan. Jang ngalampahkeun ieu, anjeun bisa ngasupkeun Moscow Propinsi Pedagogical Universitas. universitas ieu dosen defectology kareta spesialis di wewengkon ieu. latihan profil mangrupa aktivitas karaharjaan.

Kahayang pikeun nampa profési jeung Ujang teh Moscow Kota Pedagogical Universitas. Potemkin. Atikan lapas di Fakultas Pendidikan Khusus keur sakabeh wishing kaitkeun kahirupan maranéhanana kalayan profési hésé ieu. Aya universitas metropolitan sejen nu prepares tanaga mumpuni dina widang ieu. Universitas kamanusaan Moscow Propinsi ieu. Sholokhov. Dina lembaga atikan ieu boga defectology Fakultas, anu kareta spesialis arah nu keur ditempo.

Meunang oligophrenopedagogs profési tiasa sababaraha lembaga atikan séjénna luhur Rusia.