Kagiatan lapas na developmental pikeun preschoolers na barudak sakola primér

Kanaékan ajeg dina Jumlah barudak merlukeun campur mimiti dina ngembangkeun sistem maranéhna ku guru jeung psikolog anak, ngajadikeun pangaluyuan kana prosés atikan preschool sarta sakola atikan. Jadwal palajaran sarta latihan aya bentuk anyar aktivitas atikan disebut aktivitas ngembang corrective.

Organisasi pendekatan husus ka pangleutikna

Masalah sababaraha preschoolers jadi katingali ti moment maranéhna anjog di lembaga atikan nu barudak. Ngalawan latar tukang peers kids sapertos anu disadiakeun formasi cukup tina sababaraha fungsi jeung kaahlian. Dina kasus eta, lamun datang ka preschoolers ngora, kaperluan anak, utamana, ngaronjat observasi psikologis. Kaspésifikan tina ngembangkeun barudak ngora kusabab waviness na teu masihan gambar nyata tina tingkat ngembangkeun méntal unik anak. palajaran individu jeung preschoolers ngora na barudak ngora éta sasaena rencana na ngalaksanakeun arah adaptasi anak urang ka perbaikan kaayaan lembaga atikan.

Teundeun rencana individu dina kurikulum TK

Sistim arah latihan individu téh biasana bagian ti spesialis dina fase aktif dina periode preschool tengah jeung heubeul. Nu disebut "masalah barudak" geus merlukeun campur jeung koreksi ngeunaan ngembangkeun deficiencies yén psikolog mertimbangkeun, nyieun hiji outline dirémidi kelas developmental. Spesialis ngawangun gawe, dimimitian tina masalah anak dicirikeun saméméhna. Dina umur preschool, nurutkeun statistik, nu shortcomings dicirikeun dina tempat munggaran, di tingkat tumuwuhna biantara, ngembangkeun méntal sarta biantara, gangguan emosi jeung volitional, formasi patologis nu tingkat prosés psikologis individu. spesialis barudak atanapi psikolog di rehabilitasi sanggeus hiji ujian nu detil rupa jalur nu nangtukeun kelas ngembang corrective corrective sarta rencanana pikeun barudak.

Koréksi deficiencies pembangunan intelektual anak

Caregivers dina prosés atikan ti jaman ka jaman nengetan barudak, nu bénten ti total massa peers yen boh pancen teu minat kumaha ieu lumangsung di kelas, atawa ulah tetep nepi jeung barudak sejenna, tapi aya jalma anu coba, tapi mun euweuh avail. Psikolog yakin yén masalah barudak di tingkat cukup ngeunaan ngembangkeun intelektual, anu timbul kusabab jumlah béda alesan. Nangtukeun sabab diri jeung kalemahan - prioritas ti spesialis jasa psikologis jeung pathologists. Dumasar hiji survéy anu dilakukeun ku para ahli diagnostik ngawangun dampak lapas sarta ngamekarkeun sistem kelas kalawan barudak. kagiatan lapas jeung atikan keur barudak preschool dipigawé hiji subgroup atawa individual, gumantung kana masalah pasti. The subgroups ngagabungkeun sababaraha kids kalayan masalah pangwangunan. Kelas jeung barudak kalawan deficiencies dina ngembangkeun inteléktual, nu diayakeun 1-2 kali saminggu, durasi pagawean teu kudu ngaleuwihan standar waktu.

Saran anu dijieun ku Planning deficiencies bener wewengkon kognitif

basa Psychohygienic latihan dikembangkeun ku psikolog anak nyarankeun rencana kagiatan ngembang corrective pikeun siswa ngora isuk-isuk, ti 10.00 nepi 12.00. Eta ayeuna dianggap paling produktif pikeun ngabina fungsi intelektual otak, kitu ogé keur latihan ditingkatkeun dina karya méntal. Ogé kudu tumut kana dinten akun sahiji minggu sisihkan keur latihan rehabilitative. Senén kacida teu cocog keur stress méntal beurat, sabab dinten ieu dinten vrabatyvaniya sarta aktivitas uteuk poténsial keur leutik. Dina Salasa sarta Rebo, aktivitas uteuk geus Ajeg, jadi kelas, dilakukeun di poé ieu, dicirikeun ku produktivitas tinggi. Kemis, nurutkeun guru-innovator Shatalov - nu disebut "liang énergi". Corrective rencana ngembang palajaran sarta ngalaksanakeun henteu dianjurkeun pikeun nahan deficiencies dina lapisan intelektual dina dinten ieu. Sasuai, Jumaah ciri anu naékna anyar tina aktivitas produktif otak jeung anu cocog pikeun latihan méntal. Lantaran kitu, éta pilihan katuhu pikeun koréksi di shortcomings fungsi intelektual di barudak anu Salasa, Salasa jeung Saptu. Dina kasus eta, lamun orok alatan fitur na merlukeun kelas poean, Senén jeung Kemis kedah latihan game basajan.

Koréksi deficiencies emosional jeung volitional

Sahenteuna aya ogé gangguan dina preschoolers emosional jeung volitional. Ieu manifested di Abnormalitas behavioral, henteu mampuh pikeun timer ngatur impulses maranéhanana sarta ngatur emosi. barudak ieu nu dianggap pisan aktip, melang, doraka, sombong, sakapeung agrésif. masalah ieu ogé merlukeun pipilueun para ahli barudak, sanajan kanyataan yén pang kolotna mungkir pelanggaran atra tur ingkar bantuan psikolog a, percanten yén manifestasi sapertos pamustunganana dileungitkeun. Hanjakal, aranjeunna ukur diperparah tanpa bantuan profésional, pindah jeung kali dina masalah behavioral jeung manifestasi deviant. kagiatan lapas jeung atikan keur barudak preschool kalawan gangguan tina emosional jeung volitional ogé diayakeun dua kali saminggu. Salian professional, usaha pikeun ngabenerkeun manifestasi behavioral salaku grup caregivers langsung, akting luyu jeung saran ti ahli tina jasa psikologis.

Saran anu dijieun ku karya tata jeung barudak ku masalah behavioral

Keur koreksi ngeunaan manifestasi behavioral of sengit exertion méntal négatip moderator, mangga kituna, pikeun ngalaksanakeun koreksi ngeunaan kabiasaan abnormal tiasa wae hari minggu, sakumaha dina mimiti na di satengah kadua poé. Ukuran corrective munggaran preschoolers sapertos anu palajaran individu. paparan babarengan renders grup guruna di toddlers tim babarengan pikeun adaptasi nu aya ngagancangkeun manifestasi dinamika positif. Saatos mawa kaluar tangtu diperlukeun tina interaksi individu jeung ahli psikolog anak megatkeun lamun orok geus siap kaala kaahlian kontrol-diri jeung timer Perda pikeun ngumpulkeun dina tim ti peers. aktivitas ngembang corrective salajengna rencanana nyokot kana akun karya kumpulan barudak, perhatian husus dibikeun ka sosialisasi anak konstruktif jeung masalah behavioral. Karya gabungan tina guruna kalayan psikolog terus salami anak learns ngatur réspon behavioral sorangan.

Administrasi pikeun ciri umur lamun perencanaan ukuran corrective

ciri psikologis group umur husus anak urang kudu diperlukeun pikeun dicokot kana akun wanoh lamun aktivitas ngamekarkeun rencanana corrective pikeun siswa ngora tur barudak preschool. Kagiatan dominan umur ieu kids nyaéta kaulinan. Guru merta kaasup di kelas sarta elemen ti moments kaulinan maranéhanana. lampah corrective anu dumasar ogé kana prinsip ieu, digambar up sateuacanna kalawan rencana pangajaran. rencana tematik ngalibatkeun phased kelas scheduling kalawan indikasi subjék. Éta wajib tumut kana akun hasil ekspektasi paparan corrective mun ieu di ahir kelas rencanana pikeun refleksi jeung eupan balik.

prinsip dasar tina tata rasional

Dibikeun sarat ieu, rencana éta, outline kagiatan pikeun barudak pra sakola bakal disiapkeun dina cara di handap ieu:

• Ngabagéakeun. Chapeau.
• waktos buruan, summing nepi ka bagian utama rintakan.
• latihan corrective atanapi kaulinan atikan.
• Securing, waktos kaulinan.
• Réfléksi, eupan balik.

Nalika perencanaan game psikolog moment tumut kana akun pamakéan sahiji elemen terapi seni, terapi keusik, skazkoterapii sabab psychotherapies ieu geus lila kabuktian jadi éféktif dina gawé bareng barudak umur preschool. aktivitas ngembang corrective, nu geus kaasup dina elemen sahiji metodeu ieu geus dipaké éféktif pikeun spesialis anak gawé bareng pathologies béda.

Karya lapas dina Sakola Dasar

Hanjakal, teu sakabeh shortcomings anak sukses di luhur timely pikeun ngaleungitkeun saméméh enrolling anak di sakola. Sababaraha barudak mawa masalah maranéhanana ti TK nepi ka kelas munggaran. Ku alatan éta, sakola spesialis jasa psikologi, nalika Nyanghareupan barudak masalah, sarta ngatur éta rojongan husus di kolaborasi jeung guru kelas. Kreatif pamikiran sasmita dasar murid boga barudak keur kagiatan kaulinan, sahingga koreksi program sarta enriching palajaran diwangun di panempoan nu ciri umur. Prinsip pangwangunan sesi individu bakal kasarna sarua Palajaran keur preschoolers, tapi mibanda fitur canggih pikeun anak:

• Ngabagéakeun. Chapeau, tunduk kana kelas pesen.
• pesen informasi, waktos kaulinan.
• latihan koreksi kaulinan.
• Securing ngagunakeun métode psychotherapeutic.
• eupan balik Persiapan.

kasimpulan rencana kagiatan pikeun siswa ngora ogé bisa ngawengku unsur terapi seni, skazkoterapii maké téhnologi multimedia, terapi warna.