Kumaha carana ngajarkeun anak pikeun ngajawab masalah math?

tugas math jarang dibikeun ka barudak anu keur enrolled di sakola primér, ti mimiti ayeuna. Ieu alatan kanyataan yén loba kolot mayar saeutik perhatian ka pangajaran pre-sakola barudak, pikeun ngembangkeun pamikiran logis maranéhanana. Sajaba ti éta, loba guru nu bisa kapentingan schoolchildren substantiate obyék keur hayang di hareup, neuleu na konsistén bahan outline jelas. Hasilna, anak teu ngan teu bisa ngajawab masalah, anjeunna henteu malah hayang diajar ngalakukeun eta. Ieu bisa dibenerkeun dina ngan hiji jalan. anak kudu dipikaresep ku masihan anjeunna motivasi sarta incentive ka garap. Jang ngalampahkeun ieu butuh maneh mun sagalana mungkin ka siswa sadar yén anjeunna boga unggal kasempetan pikeun ngawasaan elmu ieu.

Peterson Lyudmila Georgievna tur teknik nya

Peterson - guru Rusia. Eta geus kahontal kasuksésan hébat dina widang maranéhanana. Hatur nuhun kana pedagogical bakat Lyudmila G. wrote sababaraha buku nu geus meunang hate tina loba guru jeung kolot. Éta nu dirancang pikeun siswa. Buku on kumaha ngajarkeun anak pikeun ngajawab masalah math (Kelas 3), Peterson LG, dileupaskeun anyar, tapi geus jadi urgent sarta relevan. tutorials sarupa bisa kapanggih pikeun hambalan séjénna ngeunaan sakola primér.

Teknik ieu dumasar kana kanyataan yén barudak ulah ngan ngapalkeun konsep jeung rumus, nyoba ngagantikeun di angka maranéhanana. Aranjeunna nganalisis, ngabandingkeun data, pilari solusi katuhu, diajar turutan algoritma. Metoda ieu latihan ieu dumasar kana kanyataan yén barudak sorangan datangna ka jawaban nu bener. Anjeunna embodies duanana tugas matematika, sarta pendekatan psikologis learning.

Buku téh ngeunaan kumaha carana ngajarkeun anak pikeun ngajawab masalah math (Kelas 2), Peterson LG, kaasup jobs nu mantuan mariksa naha murid geus diajar program. Buku teks pikeun sakabéh kelas saterusna oge bagian praktis téh hadir.

Kumaha carana ngajarkeun anak pikeun ngajawab masalah math: Kelas 1

Putusan tugas matematika kadang prosés susah malah keur hiji sawawa. Hiji anak di kelas munggaran, sarta kabeh can asa sabot nyadar yén anjeunna teu tiasa Cope jeung elmu ieu. Anjeun kedah ngartos yen orok geus ngan nembe meuntas bangbarung sakola pikeun kahiji kalina, upami anjeun teu ngarojong tur ulah ngabantu anjeunna ngawasaan kurikulum, mémang ragu fakultas mental na.

Pikeun grader munggaran kade ulah:

• périodik ngawartoskeun anjeunna yén anjeunna baris sukses;
• ngabantu anjeunna kalawan tugas;
• Aranjeunna muji anjeunna nalika anjeunna succeeds;
• Ieu ngamotivasi anjeunna ka feats anyar.

Dina umur ieu, tujuan utama anak - eta mangga anjeun, pikeun nuduhkeun yén manéhna téh pantes anjeun, yen anjeunna teu leuwih goreng ti barudak séjén. Ku alatan éta, gawé bareng heula-murid kelas, nengetan aspék psikologis. Di ajar umur ieu anak kedah aub leuwih ti kadua-murid kelas di sakola kahirupan, atawa grader katilu.

Pikeun neuleuman pikeun ngajawab masalah tina hiji murid SD, turutan saran diatur kaluar handap.

Parse hakekat pakasaban

Hal kahiji anu kudu dipigawé, lungguh jeung anak, nyaeta anu parse eusi masalah. Anjeun kudu jelas ngartos naon topik, grup manglaku tugas nu rumus kudu dipake dina kaputusan. Inpo ieu perlu ngarti saloba mungkin terangkeun ka anak. Jadi sabar, anjeun bisa jadi kudu ngulang deui ti sakali.

Sakumaha aturan, eusi kursus anu dumasar kana masalah pikeun ngajawab eta. Lamun murid bakal diajar ngarti naon anu diperlukeun manéhna, teu hese mun anjeun boga pangaweruh perlu ngajawab tugas praktis wae.

Ngajarkeun anak anjeun nyieun kaputusan rencana

Teu salawasna murid teh geus bisa konsistén mertimbangkeun sagala solusi mungkin. Kolot teu nyaho kumaha carana ngajar anak pikeun ngajawab masalah math. Kelas 2, contona, ieu ngeusi barudak anu teu bisa jadi sabar, difokuskeun hiji algoritma husus. Sami manglaku ka hareup-murid kelas. Jadi anjeun perlu ngajarkeun anak anjeun sangkan nepi rencana leyuran.

Murid kudu ngarti yén mimitina ditulis pernyataan ringkes masalah, teras ngalakukeun gambar hiji, nyerat kaluar rumus dipilih solusi metodologi. Sajajar jeung ieu, terus ngingetan anak anu pamikiran logis ampir salawasna ngabalukarkeun jawaban nu bener, jadi bisa ngandelkeun anjeunna teuing.

Lumangsungna langsung ka putusan ngerjakeun

Ngajelaskeun ka anak anjeun anu perlu ngajawab masalah mastikeun nurutkeun rencana digambar up. Di sakola dasar, jarang datang di sakuliah tugas hésé. Ilaharna, sakabéh éta bisa direngsekeun ku cara ngaganti nu nomer dina rumus. Ngajelaskeun ka siswa sabaraha ayeuna teh rengse.

Ogé, anak nu kudu ngarti yén sakabéh fallible. Anggap anjeunna teu sieun titajong jeung nulis kaputusan salah. Tapi teu kudu puguh. Dina kasus hiji jawaban salah nu peryogi pikeun manggihan cara sejen pikeun ngajawab.

mariksa solusi

anak kedah tiasa mastikeun leres correctness sahiji solusi dipilih. Téhnik nu paling umum anu mariksa jangkar. Cara ieu pamikiran, nu murid téh, bisa boga supir jawaban sapertos hiji atanapi henteu, upami masalah teu dibikeun di kelas jeung dina kahirupan.

Anjeun oge bisa ngajarkeun siswa janten masalah tibalik. Jang ngalampahkeun ieu, ngarobah wording tina kaayaan meh bisa ngahurungkeun kaluar salaku hasil tina geus dipikawanoh sateuacanna jumlahna. Ngajawab ieu tugas pikeun mastikeun jawaban nu bener.

Kumaha carana ngajarkeun anak pikeun ngajawab masalah math: Kelas 3

Anjeun kudu ngarti yén éta téh teu mungkin terus ngawas anak salila diajar. Ieu ngan bakal ngakibatkeun kanyataan yén éta bakal cease mikir logis, sabab terus bakal ngandelkeun rajana brains. psikologi na gawé dina cara sapertos nu manéhna tur bakal ngarasa yén anjeunna teu kudu, sarta perlu ngan ka anjeun.

Lamun hasil ngajarkeun anak pikeun ngajawab masalah 1 jeung 2 kelas, hiji pihak-grader kedah ngalakukeun hal eta diri. Anjeunna tiasa giliran nuhun pitulung, tahan diskusi, nanyakeun ka pariksa correctness tina ngerjakeun, tapi nu gist eta, anjeunna kedah nangkep sorangan. Ieu metoda paling éféktif latihan anu bakal nyiapkeun siswa pikeun manajemén tengah.

Ku kituna, partisipasi anjeun dina prosés atikan anak ngakibatkeun hasil positif, lamun éta nu lumrah, sedeng. Jadi sabar, ngaluyukeun ayana na di kahirupan sakola anak, turutan tungtunan luhur, éta dina mangsa murid ieu bisa bebas nganalisis fenomena naon jeung manggihan solusi pikeun pancen naon masalahna.