Pangajaran: diajar gol, tujuan, prinsip

Pangajaran anu dikawasa ku prosés dikelompokeun husus ngeunaan interaksi antara guru jeung murid, aimed di asimilasi sistem pangaweruh jeung kaahlian, kitu ogé formasi nu outlook murid, ngembangkeun Kamampuh jeung kaahlian diri konsolidasi luyu jeung tujuan dimaksudkeun.

Diajar Tujuanna. pendekatan tingkat

Tujuan latihan - eta teh balukar tina proses pembelajaran rencanana, kanyataanna, éta naon prosés ieu diarahkeun. IP Podlas nawarkeun tujuan pembelajaran differentiated di tilu tingkatan:

1. Pulitik: kaperluan akting salaku hiji obyék kawijakan kaayaan dina widang atikan.

2. Administratif: gawang nyaeta strategi pikeun alamat masalah global atikan (di tingkat régional atawa tingkat institusional).

3. Operasi: objektif dianggap minangka hiji obyektif operasional dina palaksanaan latihan dina kelas hususna siswana kalawan komposisi tinangtu.

Masalah diferensiasi sahiji tujuan pembelajaran

Jadi dadasar pikeun klasifikasi konsép tujuan pembelajaran proses nu aya kriteria handap:

1. Ukur masarakat: umum / swasta, global.

2. Nisbah strukturna atikan, nyaeta jawab netepkeun jeung achieving aranjeunna: NANGTANG (prescribed dina standar pendidikan kaayaan) gol obschevuzovskie, dosen, katedral jeung sajabana.

3. Pokus dina ngembangkeun substructures tangtu kapribadian: kudu-motivational substructure, émosional, kognitif na volitional.

4. Pedaran tujuan Basa: formulir poko-konseptual, poko-dejatelnostnaja.

pendekatan taksonomi B. Bloom

Kahareupna B. Blum nawarkeun klasifikasi udagan sorangan, nangtukeun latihan. Diajar Tujuanna anjeunna ditempo tina segi taxonomies husus (taxonomies). Kahiji ieu aimed dina nyieun hiji taksonomi domain kognitif. Ieu ngawengku genep sabaraha kategori gol:

- kategori pangaweruh (dina hubungan jeung bahan husus yén terminologi kriteria, fakta, definisi et al.);

- pamahaman kategori (interpretasi, kieu, extrapolation);

- kategori aplikasi;

- kategori sintésis (rencana ngembangkeun / Sistim Peta Hubungan abstrak);

- kategori analysis (interkonéksi sarta prinsip konstruksi);

- evaluasi (judgment dumasar kana data nu sadia, tur kriteria éksternal).

kadua fokus kana taksonomi afektif lapisan.

Prinsip pangwangunan tugas latihan

NF Talyzina proposes struktur Pilihan transisi sarta pedaran masalah has dina prosés pembelajaran. pancén ieu keur ditémbongkeun dina hirarki a, keur duanana sacara hirarki ku tujuan atikan luhur. Unggal tingkat boga fokus sorangan, gumantung kana lingkup kaahlian spesialis hareup.

tingkat kahiji

Tingkat nu pangluhurna tina hirarki kasebut tugas jajah nu kudu bisa ngajawab sagala ahli, paduli dina tanaga profési tujuan latihan tinangtu atawa lokasi geografis. Sanajan kitu, aranjeunna bisa jadi alatan nu karakter dina epoch sajarah. Kalawan hal mun waktu urang di Jumlah tugas sapertos anu:

- lingkungan (jang ngaleutikan tabrakan négatip kana sifat kagiatan manusa industri atawa sejenna, jsb);

- neraskeun masalah dina sistem pos-formasi (karya éféktif jeung informasi - pilarian, gudang, make jeung dilarapkeun al.);

- tugas patali ka karakter koléktif sahiji bentuk dominan kagiatan modern (dibentukna kontak dina tim, tata sarta pangatur kagiatan gabungan, analisis nu spésifisitas sahiji faktor manusa dina prosés forecasting hasil, jeung nu lianna.).

tahap kadua

Dina tingkat kadua disadiakeun susunan tugas anu husus pikeun nagara nu tangtu. Kalawan hal pikeun sistem pendidikan nasional, nu paling urgent teh masalah pakait jeung formasi sarta ngembangkeun hubungan pasar (panalungtikan pasar, studi feasibility, milarian mitra luyu jeung sumber waragad, kampanye barang di pasar domestik jeung luar nagri, jsb).

Ogé di tingkat ieu disorot tujuan jeung tujuan latihan patali masalah dina lapisan Hubungan internasional (tradisi nasional jeung adat, ngembangkeun sikep toleran kana parasaan nasional, tampikan ti posisi nasionalis jeung chauvinist, jsb). Tungtungna, tujuan ngamekarkeun latihan pikeun profésional modern oge dina formasi kaahlian industri-ngarengsekeun, masalah managerial jeung ékonomi di kondisi sosio-politik masarakat modern (demokratis pulitik, publisitas, kasabaran agama, jrrd).

tingkat katilu

Tingkat katilu nyaeta paling voluminous sarta diwangun ku tugas profesional. Dina istilah umum, tugas ieu dibagi kana tilu jenis utama:

- (tata kaahlian jeung mawa kaluar karya panalungtikan dina widang ieu) panalungtikan;

- praktis (lalaki hasil tinangtu - pangwangunan tutuwuhan, édisi buku, sarta al recovery sabar.);

- pedagogical (ngajarkeun hiji subyek husus di sakola atanapi di tangerang proyék - contona, lamun aya hiji tujuan pangajaran basa deungeun).

Mertimbangkeun tujuan sarta prinsip diajar ti barudak umur pra-sakola.

prinsip dasar atikan preschool sarta sistem latihan

tugas umum yén nangtukeun tujuan diajar latihan jeung atikan barudak preschool bisa differentiated kieu.

1. taun mimiti hirup:

- pikeun mulasara jeung nguatkeun kasehatan barudak, pikeun mastikeun ngembangkeun fisik lengkep maranéhanana, ngajaga kaayaan emosi positif anak; mastikeun mode of dinten pakait kana umur jeung kaayaan fisik anak;

- ngabentuk orientasi visual-aural; dilegakeun tur enrich pangalaman indrawi barudak; ngamekarkeun pangabisa ngartos ucapan sawawa sarta ngalaksanakeun léngkah preparatory mun mastering biantara aktif; ngamajukeun citakan dina timer prosés ngabentuk elemen kabiasaan etis, responsiveness emosi mulasara goodwill jeung barudak.

- ngabentuk persépsi estetika Latar - ngahudangkeun minat dina gambar, musik, nyanyi, jeung sajabana, pikeun sacara sistematis nganalisis hasil ..

- nyumbang kana ngembangkeun kaahlian anak, luyu jeung indikator umur.

2. taun kadua ti hirup:

- strengthening na hardening awak; ngembangkeun sistem gerak primér;

- formasi kaahlian dasar tina neatness na timer jasa;

- kosakata tur ngaktipkeun kabutuhan komunikasi; stimulating prosés kognitif (persépsi, perhatian, ingetan, jeung sajabana);

- Wangunan kaahlian manipulasi jeung objék;

- ngabentuk kaahlian budaya kabiasaan (salam, ninggalkeun, hatur, jsb ...);

- Development persepsi estetika (tekenan kana warna, wangun, ambeu, jsb ...).

- ngembangkeun rasa musik.

3. taun katilu tina kahirupan:

- strengthening tina kaséhatan fisik; lila-budaya jeung kasehatan

- formasi unsur pamikiran visual-figurative; ngembangkeun prosés kognitif;

- ngembangkeun indrawi pangalaman;

- ngabentuk pangaweruh dasar ngeunaan alat jeung hukum alam na;

- ngembangkeun biantara, kosakata;

- encouraging barudak keur saling komunikasi; ngalaksanakeun kaulinan peran-maén;

- ngembangkeun persépsi artistik.

4. Taun kaopat hirup:

- promotion kaséhatan, hardening awak; output sikep bener; Wangunan aktivitas motor aktif;

- stimulating minat hirup sawawa, fokus dina objék jeung fenomena lingkungan sosial budaya;

- ngembangkeun kamampuh analisis unsur, kamampuhan pikeun nyieun koneksi basajan antara fenomena jeung objék lingkungan;

- ngembangkeun biantara, kamampuhan pikeun intelligently nyusunna kalimat;

- ngembangkeun katerampilan dengekeun, kamampuhan pikeun nangkep kamajuan jalan (buku, kartun, jsb ...);

- ngembangkeun Répréséntasi matematik dasar (salah / a pluralitas, beuki / kirang et al.);

- shaping dangong positif arah gawé;

- ngembangkeun minat rupa béda tina kaulinan, kompetisi tim;

- ngembangkeun abilities estetika jeung musik.

pangajaran fisik dina sistem pembelajaran anak urang

Strengthening kasehatan anak ngarupakeun komponén dasar utama prosés atikan di sadaya tingkat umur, nu nangtukeun ngembangkeun sarta latihan. Diajar tujuan langsung dina prosés atikan bisa rupa-rupa. Salaku kriteria hiji bakal nedunan rentang umur, kitu ogé nu specifics of a matuh akademik nu tangtu. Kalawan hal husus keur atikan fisik, taya variasi husus. Dina hal ieu, maksud latihan - utamana formasi mékanisme adaptif (pasukan pelindung-adaptif - kimia, fisik, jrrd) Jeung strengthening tina kawedukan anak urang.

Faktor anu ngurangan panyalindungan awak anak ngawengku: kalaparan, kacapean, parasaan, palanggaran rezim poé. Faktor anu ngaronjatkeun defenses awak: leumpang dina hawa, tempering, haté riang.

Sasuai, tugas pendidik dina widang ieu bakal, dina hiji sisi, mun neutralize sarta ngurangan dampak dina ngembangkeun fisik sahiji faktor anak nu ngaleuleuskeun sistim imun awak; sarta di sisi séjén - dina ngembangkeun sarta stimulasi awak kakuatan pelindung na adaptif anak di expense tina diet dikelompokeun leres, sistem latihan hardening, iklim psikologi nguntungkeun, jeung sajabana, pencegahan kasakit tepa jeung kronis, kitu ogé pencegahan tatu jeung penyediaan munggaran pre-médis .. nulungan. Éta ogé penting pikeun tumut kana akun peculiarities lingkungan nu anak, patuh standar kasehatan dina sistem, aimed dina latihan.

Diajar tujuan, prinsip jeung tujuan, ku kituna, nyaéta kompleks sosio-pedagogical kompléks alatan langsung ka specifics tina lapisan atikan, hasil ekspektasi, kitu ogé kontéks sosio-sajarah.