Struktur aktivitas atikan salaku prosés utama meunangkeun pangaweruh kualitas

prosés atikan modern anu mungkin tanpa kagiatan diajar, anu dina gilirannana kudu sakumaha efisien sabisa guna minuhan kaperluan kantos beuki dinten.

Struktur kagiatan pendidikan, biasana éksternal, diwangun ku sababaraha elemen kayaning:
Diajar tugas jeung kaayaan. Pikeun masalah ieu janten hadir, motif, nyoko kana sakabéh siswa luhur.
kagiatan anu alamat tugas nu diperlukeun diajar.
Kadali - babandingan hasil tina aksi jeung peta sorangan kalawan sampel nu diberekeun.
Meunteun - konci kualitas (teu kuantitas) hasil guna memotivasi kagiatan gawé jeung latihan salajengna.
Tiap komponén boga peculiarities sorangan. aktivitas atikan dina diri mangrupa intelektual. Sarta dicirikeun struktur pisan sarupa sagala polah calakan: Gaduhan rencana, motif, monitoring sarta penegak.
Diajar tugas fungsi utamana salaku misi latihan biasa. Manéhna ngabogaan tujuan jelas, tapi keur kaperluan ieu perlu tumut kana akun kaayaan nu aksi ieu kudu dilaksanakeun. Struktur aktivitas atikan henteu ngalibetkeun abstractions.

masalahna ogé bisa disebut udagan, ieu dina kondisi nu tangtu. Pas pungkur anu dipigawé, murid nu beda-beda. kagiatan latihan bisa jadi dibere salaku tujuan program latihan, mere pelatihan dina kondisi nu tangtu, sakumaha ogé ngalibetkeun Peta latihan husus.
tugas diajar - jenis sistem pajeulit tina informasi ngeunaan hiji objek tinangtu atawa prosés, nu jelas dirumuskeun bagian leutik tina informasi, sarta sésana, sakumaha aturan, mayoritas teu dipikawanoh. Eta anu diperlukeun pikeun manggihan, maké algoritma jeung pangaweruh anu murid nu geus boga, ditéang jeung guesses bebas, ogé cara anu pangalusna pikeun milari solusi.

Struktur sarua aktivitas atikan nangtukeun hiji evaluasi tempat sarta ngawaskeun kagiatan pohara penting, ogé assessment consequential na timer assessment. Ieu alatan kanyataan yén sagala aksi atikan janten variabel sarta wenang ngan lamun aya monitoring sarta evaluasi.
Struktur aktivitas atikan diperlukeun jauh kadali tilu Tumbu:
Gambar tina hasil nu dipikahoyong.
Ngabandingkeun gambar jeung peta nyata.
kaputusan pikeun ngabenerkeun atawa neruskeun Peta.
Konsep na struktur kagiatan pelatihan sakumaha dijadwalkeun opat hambalan, salila timer dibuktikeun teh, lamun nerapkeun ka learning. Tahap teu kaditu teu kadieu heula sorangan - sagala kakurangan timer kontrol pisan. murid geus henteu acan mastered nu euweuh bahan atikan, sarta ku kituna teu bisa ngontrol anjeunna. Lengkah kadua konsép sarta struktur aktivitas pembelajaran diartikeun salaku-kadali diri nu lengkep. Didieu mahasiswa geus bisa mintonkeun correctness na completeness tina réproduksi tina bahan kaala. Tahap katilu dicirikeun salaku tahap geus timer mantau, nu milih murid pikeun dirina. Hartina, siswa boga dirina kadali, cek dirina dina isu utama sorangan. Tahap kaopat geus euweuh merlukeun kontrol pihak-katilu, kitu ogé timer kontrol janten kirang ditingali - dipedar ku kanyataan yén éta geus dilumangsungkeun otomatis, sabab éta, dina dasar pangalaman saméméhna siswa.

Ngan aya kabaran saeutik hal saperti a salaku struktur psikologis aktivitas atikan. Kiwari, eta diartikeun hiji kahijian integral ti qualities anu penting dina pangajaran, ogé hubungan maranéhna pikeun tiap lianna. Pikeun tanggal, ngeunaan struktur psikologis aktivitas atikan mana teuing perdebatan beda jeung opini. Ku alatan éta, tekad akurat teu tiasa masihan salah, sahenteuna kiwari.