Barudak gifted Rusia. Gawe sareng barudak gifted. barudak gifted di TK a. Hiji anak gifted nyaéta ...

Dina sistem modern atikan ngawengku hiji tempat husus pendekatan murid-dipuseurkeun kana anak. Dinten teu cukup ngan maot standar pangaweruh ka generasi muda. Kadé piara kapribadian harmonis anak. Hal ieu diperlukeun keur nalungtik taliti pikeun palaksanaan hiji kahayang tugas sapertos na kasempetan, abilities unggal anak. Dina sambungan kalawan ngembangkeun tren sapertos di masarakat global, aya ieu ngaronjat perhatian ka psikolog, guru jeung masalah barudak gifted. Mun malah ngan sababaraha taun ka tukang, konsep ieu dimaksudkan yén jalma ngabogaan sagala abilities supernormal, tapi kiwari eta nyatakeun disebutkeun.

Dina artikel ieu kami baris manggihan kumaha manifest abilities barudak gifted, métode tina diagnosis nyaéta dimungkinkeun pikeun ngaidentipikasi aranjeunna sarta naon fitur gawé pedagogical kalawan kids ieu.

Sajarah lumangsungna éta Pamanggih ngeunaan "giftedness"

Najan kanyataan yén kiwari anak gifted - a jalma populér sarta ngajangjikeun, nepi ka ayeuna éta idéntifikasi jeung ngembangkeun abilities di barudak teu kalibet dina sagala psikolog atawa ilmuwan.

Sajarah lumangsungna konsep "bakat" (characterizing hiji sawawa) balik deui sababaraha abad. Ku kituna, dina jaman kuno, urang dicirikeun ku sababaraha abilities jeung kaahlian unconventional, mibanda tingkat luhur pangabisa intelektual, ngadeg kaluar ti balaréa: pamimpin dipilih maranéhanana suku, aranjeunna janten dukun atanapi healers.

Sarat kayaning "genius" jeung "bakat", asalna di kali tina dunya kuna. Perlu dipikanyaho yén jaman ieu kawentar angka nu gede ngarupakeun jalma kreatif beredar na pamikir. Ngalanglang karya rupa pangarang tina mangsa ieu, anjeun bisa milih gagasan utama anu jenius tur bakat - teu nanaon tapi kado ti dewa. Lantaran kitu istilah 'genius', nu ditarjamahkeun tina basa Latin jadi "roh". filosof kahot dipercaya yén jalma kalawan abilities ilahar dina widang naon anu dikirim ku dewa guna ngaronjatkeun dunya aya. gagasan ieu dijelaskeun dina treatises tina G. Hegel, Kant jeung sajabana.

Saha ieu "genius" dina pamahaman pamikir kuna? Ieu rada tokoh mitologis, nu seemed ka jalma anu waktu abadi Demi-Allah dina bentuk manusa. Mimitina jeung foremost attributed ka genius of penyair sarta seniman, sarta ngan engké jadi jalma berbakat kana pangkat peneliti nonjol sarta inohong umum.

Ngan di tengah élmuwan abad XIX F. Galton (misan ti Charles Darwin urang) téori ieu nempatkeun maju ku "earthly" asal bakat manusa. Dina bukuna "genetik bakat: hukum sarta Kertajati," panalungtik nyebutkeun yen bakat ieu diwariskeun. papanggihan ieu élmuwan ieu sacara ékspériméntal dianalisis dina sajarah genealogical 300 kulawarga.

Tapi dina waktos anu sareng aya pintonan sejenna dina asal bakat. Husus, peneliti geus ngusulkeun yén anak gifted - teu kado alam atanapi gaya ketuhanan. Nu nulis pamanggih "sabak bersih" ( "Tabula lomba") ngajawab yén barudak anu dilahirkeun tanpa abilities diwariskeun, predisposition wae ka aktivitas méntal mahiwal. Jeung formasi genius mangaruhan lingkungan sosial sarta upbringing. pintonan sapertos boga tempat di masarakat modern. Jeung maranéhna kudu sababaraha bebeneran - memang, lingkungan boga pangaruh hébat dina ngembangkeun abilities barudak, tapi ngaluarkeun inclinations alam manusa, predisposition genetik henteu.

giftedness intelektual

Kalawan ngembangkeun elmu médis jeung psikologis nyata ngaronjat kapasitas analisis jeung ulikan ngeunaan faktor anu nangtukeun konsép giftedness. Salila periode ieu, kriteria nu pangpentingna pikeun mengevaluasi abilities jadi tingkat disebut tina kecerdasan (IQ). sarjana kayaning A. Binet, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb, tés husus anu dirancang pikeun nangtukeun ciri husus. Tapi pendekatan ieu geus tunduk kana kritik.

Lawan tina téori ieu geus pamadegan yén sanajan urang ku tingkat low pembangunan intelektual bisa jadi gifted. Aya instansi lamun barudak anu dilahirkeun ku kasakit genetik mibanda abilities rongkah di wewengkon kayaning, contona, seni, musik, seni karajinan jeung sajabana.

Konsep endowments di Rusia di awal abad XX

mangsa ieu dicirikeun ku paningkatan dina minat masalah barudak gifted. Loba élmuwan, psikolog sarta pendidik nyobian méré rumusan paling tepat tina fenomena kitu. Ogé dimekarkeun rupa metode abilities diagnosis barudak. Ku kituna, sistem GI geus digambar up Rossolimo, anu kaasup ukur Tret kapribadian sapertos:

• bakal;
• perhatian;
• associativity;
• memorization.

Ku kituna, sakumaha ditémbongkeun sacara ékspériméntal ku anak gifted - éta mah ngan hiji nu boga tingkat luhur kecerdasan. Sanggup barudak kuat-willed anu qualities béda, stabilitas perhatian na ingetan, pamikiran inovatif.

Mangsa ieu, éta munggaran ngarumuskeun sarta ilmiah dibuktikeun gagasan yén bakat anak urang geus dimekarkeun dina dasar predisposition genetik bawaan dina prosés kagiatan sosial, atikan tur atikan.

gagasan metot K. Sototina: panulis ieu boga pamadegan yén gifted bisa jadi unggal jalma salaku hasil tina latihan biasa. Sabalikna, pangabisa leuleuy bisa ngaleungit kana hawa ipis lamun maranéhna teu maju.

Hébat kontribusi kana psikologi of giftedness gaduh NS Leites, BM Teplov, AG Peter jeung sajabana.

Ogé dicatet yén dina awal abad XIX, sajaba dipikaresep ku murni akademik kana masalah giftedness sarta ngagabung kudu sosial pikeun ngembangkeun, ulikan ngeunaan fenomena ieu. masarakat modern perlu urang Sarbini: pamendak inovatif, pamanggihan ilmiah, prestasi tinggi di sagala widang pangaweruh nyumbang kana ngembangkeun unggal individu jeung nagara nu sakabéhna.

Pamanggih ngeunaan giftedness

Pikeun tanggal, euweuh wording husus hal saperti tunggal salaku "genius". Unggal panalungtik manggih pendekatan na masalah ieu. Sanajan kitu, lamun urang nganalisis literatur psikologis jeung pedagogical, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun nangtukeun "bakat" salaku kualitas sahiji psyche manusa anu tumuwuh di sakuliah hirup tur mangaruhan kamampuh individu urang pikeun ngahontal hasil nu beda standar. Psikolog oge nunjuk kaluar yen fenomena ieu - hasil tina interaksi data manusa leuleuy, masarakat sabudeureun tur mékanisme timer ngembangkeun psikologis.

Naha psikolog geus datangna kana kacindekan yén éta téh di budak leutik kudu nengetan husus ka diagnosis tur ngembangkeun abilities? Kanyataan yén éta aya dina rumaja nyaeta formasi rupa-rupa qualities psikologi individu. Atikan gifted Anak - sahiji komponén penting ngembangkeun kahareup abilities. Kituna, guru kudu nengetan husus ka siswa. umur barudak dicirikeun ku hiji aktivitas ngaronjat rupa prosés méntal formasi identitas. Ieu taneuh subur pikeun ngembangkeun orok naluri leuleuy.

Anu éta anak gifted? Ieu patarosan nu aya jawaban tunggal. Ku kituna, nepi ka tanggal, aya opini sabalikna salaku:

• barudak gifted - eta mangrupakeun kingkilaban, pangabisa ilahar pikeun ngembangkeun dina prosés atikan;
• kabeh barudak anu dilahirkeun gifted, a manifestasi salajengna ngeunaan abilities maranéhna gumantung kana kaayaan masarakat.

Atoh, anak gifted - mangrupa individu anu némbongkeun sagala luhur tingkat set rata. Kumaha kedah manifest ieu abilities sarua pada - pada wae hiji wewengkon nu tangtu pangaweruh atanapi ngan kumaha carana nangtukeun jenis panyakitna aranjeunna di hiji umur dini, éta teh "baku", sarta yén "eccentricity" - sakabéh patarosan ieu nuluykeun neangan jawaban psikolog di sakuliah dunya.

Tapi, structuring tangtu, susunan data dicandak ti studi observational béda, anu percobaan dilaporkeun dina karya sastra. Urang baris babagi inpo ieu di handap.

tanda karakteristik giftedness

Naon Tret kapribadian bisa nunjukkeun ayana pangabisa rongkah anak?

Keur ngabedakeun antara dua aspék kabiasaan anak urang:

1. Instrumental - kumaha nak nu ngalakukeun sababaraha Peta.
2. Motivational - nangtukeun dangong anak urang ka jalan.

Kahareupna aspék ieu tina kabiasaan bisa dianalisis dumasar kana kritéria ieu di handap. Ku kituna, alat nu dicirikeun ku:

• gancang (disebut "no-umur") WS Rendra di sagala kagiatan, palaksanaan suksés na;
• inventing cara anyar tina ngarengsekeun kaayaan masalah ayeuna;
• formasi gagasan kréatif, pamanggihan (inovasi).

Ogé anak gifted mindeng nyieun gaya sorangan tina ngajalankeun aktivitas naon, ngabogaan kaahlian structuring, kompilasi, analisis, kitu ogé mangrupa tipe has pembelajaran. Ku alatan éta, digawekeun ku barudak gifted di kelas merlukeun pendekatan individu jeung pribadi.

aspék motivational manifested di handap:

• anak aya ngaronjat minat sababaraha kagiatan;
• orok aktivitas kognitif béda, kacenderungan ka diajar, nganalisis fenomena;
• timer pamutahiran, anu tampikan ti réspon baku siap-dijieun pikeun hiji tugas;
• ngaronjat selectivity (misalna dangong bias ka subjék tina seni, musik, jeung sajabana).

Mindeng barudak gifted preschool guruna taped eta pikeun tanda motivational - babies misalna boga kahayang luhur pikeun pangaweruh dunya, siap pikeun experimentation, milarian solusi inovatif ka situasi masalah.

Tapi ningali paripolah hiji fitur anak dijelaskeun, urang ngan bisa nganggap ayana abilities na aptitudes tangtu.

rupa giftedness

Dumasar observasi barudak gaduh abilities tangtu, para peneliti menyimpulkan yén giftedness bisa digolongkeun dumasar kana kritéria ieu di handap:

• aktivitas nu anak anu lakukeun ogé;
• ngabentuk kamampuhan tampilan éksternal;
• gelar tina ngembangkeun;
• Lintang manifestasi dina sagala rupa kagiatan anak;
• fitur umur.

Dina kriteria tina 'aktivitas' klasifikasi giftedness ieu dumasar kana lima kagiatan sumur-dipikawanoh: teoritis, praktis, komunikatif, spiritual jeung berharga artistik sarta estetika; na tilu kaséhatan méntal: emosi, volitional, intelektual. Mindeng barudak gifted di kebon miboga kamampuh dina widang nu tangtu aktivitas: nyanyi, teken, desain jeung sajabana.

Bentuk ti manifestasi éksternal barudak Sarbini na gifted mungkin gaduh abilities rongkah eksplisit sarta disumputkeun. Dina kasus nu pertama hasil kagiatan orok jelas nunjukkeun genius na, diagnosis murid sareng formulir laten bakat - tugas psikolog, pendidik sarta kolotna anak. Mindeng kabisa ieu barudak rék undetected, hasilna kanyataan yen kalahiran hiji lalaki Sarbini saukur teu make poténsi na keur hirup.

Numutkeun darajat ngembangkeun aya bakat dibédakeun:

1. Ka-tanggal nu dicirikeun ku hasil visual ngeunaan aktivitas anak berbakat urang. guru digawekeun ku barudak gifted, anu demonstrate Tala maranéhanana, éta jang meberkeun ngamekarkeun kapasitas pikeun mantuan nungkulan nu halangan mun hasilna, pikeun memotivasi kana aksi.
2. Dina potensi ngomong basa orok boga inclinations alam na abilities, nu ayeuna tetep undeveloped. Dina diagnosis tipe ieu kaahlian anak kudu aub teu ukur guru, tapi ogé kolot barudak gifted, sanggeus kabeh baraya boga kasempetan pikeun niténan paripolah orok pikeun lila pikeun ngaidentipikasi pola.

gejala Lintang emit:

1. Gemblengna bakat, nu dicirikeun ku kanyataan yén anak nembongkeun pangabisa ilahar dina sagala rupa kagiatan jeung wewengkon kaahlian. Éta ngeunaan jalma sapertos ngomong: "urang Sarbini - berbakat dina sagalana."
2. bakat husus keur manifested ukur dina widang sempit, kayaning di musik atawa lukisan.

Umur peculiarities endowments digolongkeun kana jenis handap:

• mimiti;
• engké.

Ku kituna, mindeng guru nu dicirikeun barudak gifted di TK. kids ieu disebut geeks ( "barudak éndah"). Ngan sababaraha taun ka pengker, istilah mucunghul dina psikologi salaku "prodigy anak pinter." designation ieu dibikeun ka barudak anu precocious dina lapisan inteléktual, contona, dina dua - tilu taun gawé master heubeul gadget éléktronik, komputer, panerapan rumah tangga. Jeung ngembangkeun teknologi na bubuka informasi sarta komputer téknologi dina prosés pembentukan kids ieu lalaki badag, mungkin wae anu geura-giru digambarkeun kanyaho sarta keterampilan ngembangkeun bakal dianggap pakewuh.

Métode diagnostik endowments

Najan kanyataan yén psikolog geus dimekarkeun questionnaires jeung tés béda, métode dasar diagnostics of giftedness anu diawaskeun jeung percobaan alam. A kontribusi gede elmu teh kana masalah ieu, ngawanohkeun AF Lazurskii. Anjeunna ditawarkeun lalajo orok pikeun lila (sababaraha taun). Saperti ulikan kapribadian orok, némbongkeun sababaraha pangabisa, éta bisa dilumangsungkeun mayeng (unggal poé), sarta meureun - aya kalana.

Cara séjén pikeun lagu predisposition anak urang mun pangabisa naon nya éta métode biographical. Beuki sering ti moal, dina prakna, éta dilaksanakeun dina wangun angkét a.

Ku kituna, pikeun ngadeteksi grup barudak di individu gifted, merlukeun sauntuyan ukuran diagnostik, kaasup:

• observasi paripolah anak dina kaayaan lembaga atikan, imah, kelas tambahan sarta rineh;
• hasil evaluasi kagiatan balita profésional;
• nyekel sagala rupa kagiatan psycho-diagnostik (survey, tés, experimentation, jsb);
• Organisasi kompetisi inteléktual, fisik tur kreatif.

Masalah barudak gifted

Hanjakal, psikolog dicatet yén anak gifted mindeng nyanghareup sababaraha masalah husus. Simkuring nerangkeun leuwih ilahar.

• Kurangna minat pangajaran di sakola sekundér.
• Mindeng, keur kawani tina judgment, resourcefulness, aktivitas, originalitas barudak ieu aya frowned kana, saprak éta biasana guru sarta pendidik hargana qualities tina kids, sakumaha ta'at, minuhan ketat ku aturan.
• Dina anak gifted sawawa kolot jeung guru kadang mibanda loba teuing amoy. Orok, nyandak perawatan teu ngaganggu nu sawawa, mindeng ngalaksanakeun tugas, sanajan dina kanyataanana manéhna hayang ngabuktikeun disebutkeun.
• Mindeng barudak ieu aya marginalized di circle peers.
• Biasana, barudak nu bisa milih babaturan heubeul ti dirina, tapi ieu kaayaan, kids teu sadar poténsi maranéhanana ka pinuh alatan béda anu signifikan dina ngembangkeun fisik.

Ku kituna, karya jeung barudak gifted di preschool sarta sakola merlukeun pangaweruh psikologi, pendekatan individual, perhatian jeung responsiveness.

Fitur gawé pedagogical kalawan barudak gifted

Tangtu, aya fitur gawé kalawan barudak gifted. Di masarakat aya hiji persepsi nu kids ieu teu kedah dina hidayah jeung kadali hiji sawawa. Kanyataanna, rada sabalikna. Barudak anu gaduh bakat, nu merlukeun pitulung konstan mentors senior. Ku kituna, barudak gifted di TK kénéh teu ngarti "status" maranéhna, nu ieu dibikeun ka aranjeunna ku déwasa. Ngan dina pengawasan langsung ti guru bisa dimekarkeun, pikeun nembongkeun horizons anyar bakat preschooler. Salian ngerjakeun individu kalawan barudak di dinding preschool, gawé dina ngembangkeun abilities barudak gifted umur preschool dilumangsungkeun di sagala rupa puseur pembangunan mimiti.

Gawe sareng barudak gifted di kelas téh pikeun manggihan pendekatan katuhu ka siswa, pikeun jadi sasama senior na asisten dina palaksanaan proyék rencanana.

Gawe sareng barudak gifted oge neruskeun pikeun ngembangkeun abilities maranéhanana dina kerangka atikan salajengna. Ku kituna, sistem ieu dinten geus jadi moal atikan sékundér ku siswa, sarta arah bebas full-fledged, fokus kana identifying sarta ngembang abilities barudak.

Dina literatur psikologis jeung atikan anu strategi atikan gifted handap:

1. Deepening pangaweruh.
2. Ulikan ngeunaan bahan atikan di hiji Pace gancangan.
3. Nyieun kaayaan masalah keur timer tekad barudak maranéhanana.
4. bahan pengayaan.

rojongan kaayaan keur barudak gifted

nagara anu kabetot dina atikan barudak Sarbini gifted. Ku alatan éta, nyokot kana akun fitur psikologis jeung pedagogical gawé kalawan program udagan Féderasi Rusia geus maju barudak gifted "Anak ti Rusia". eusina ngawengku hiji rutin "gifted Barudak", anu boga tujuan pikeun nyieun kaayaan keur idéntifikasi jeung ngembangkeun barudak berbakat dina tingkat nagara. Kagiatan handap dilumangsungkeun dina kerangka sub-program ieu:

1. Sadaya-Rusia Olimpiade on subjék misah.
2. Kompetisi, contests, kompetisi dina kerangka atikan salajengna.
3. robah kreatif di kubu, sakola panas pikeun barudak berbakat.

barudak gifted nagara

Kalayan sombong bisa disebutkeun yen Rusia téh euyeub di bakat. Barudak membela dina ngahargaan kompetisi internasional musik jeung artistik nagara urang, milu dina acara olahraga dunya-lega, ngajalankeun di symposia jeung konferensi ilmiah.

proyek proses penciptaan énsiklopédia "gifted Bani Rusia" geus dilaksanakeun di kerangka program kaayaan. Dina buku ieu dibéréndélkeun nu ngaran tina guys anu geus dibédakeun sorangan dina widang nu tangtu aktivitas. Sajaba ti éta, ditandaan jeung lembaga atikan anu dijieun kaayaan paling nguntungkeun pikeun ngembangkeun abilities siswa. Ogé didaptarkeun dina bukuna "gifted Bani Rusia" teh ngaran guru dibédakeun komo patrons.

Ku kituna, idéntifikasi jeung ngembangkeun barudak gifted - hiji tugas penting masarakat dunya. Barina ogé, aya dina tangan Sarbini, kréatif, sanggup jalma pamikiran unconventional fléksibel anu ngembangkeun kahareup masarakat modern beradab.