Diagnosis preschoolers: téhnik tés (Conto)

Nguji métode béda ti barudak preschool méakkeun di TK, jeung tadi ngetik Bandung sakola. Tés mantuan preschoolers ngalenyepan anak loba informasi mangpaat, nu kapayunna baris mantuan pikeun ngaidentipikasi shortcomings dina pendidikan jeung pelatihan; faktor psikologis nu bisa ngaganggu anak anjeun pikeun ngembangkeun normal; fitur nu kudu nengetan basa aranjeunna mimiti sakola jeung atikan salajengna.

Nguji janten wajib di paling sakola. Prosés atikan anu ngarobah sakabeh waktu, pangaluyuan dijieun, rencana atikan téh pajeulit atanapi saderhana, sakola anu ngaganti ka formulir husus tina latihan. Sadaya ieu merlukeun usaha ti anak, pangabisa beradaptasi. Jeung bapa henteu salawasna bisa nyadiakeun barudak maranéhanana mumpuni bantuan dina urusan ieu, sanajan ngan sabab teu nyaho naon kahayang kudu ditulungan. Ieu naha aya tés pikeun preschoolers.

Dina artikel ieu, urang ngabahas variasi diagnosis, sakabéh tés ieu bisa ngabejaan urang tentang barudak urang, maneh kudu nengetan jeung ngadéngékeun papatah nanaon.

Naon diagnosis barudak pra sakola

Diagnosis barudak preschool, rupa-rupa téhnik sarta arah diwanohkeun madhab, dimimitian ku pangakuan jeung TK. Aranjeunna ngagambarkeun jenis nguji. métode béda téh béda, tapi maranéhna boga hiji hal di umum. aranjeunna sadayana mantuan kolot jeung guru ngartos kondisi emosi jeung psikologis anak nangtukeun kesiapan-Na pikeun sakola atawa TK, pangaweruh, intelegensi, sareng nu sanesna.

Contona, sababaraha tés bisa némbongkeun predisposition husus ka subjék murid tangtu bakal datang. Lajeng ngajadikeun rasa pikeun ngirim barudak maranéhna pikeun sakola husus kalawan tekenan kana basa deungeun, matematik, linguistik, elmu komputer jeung saterusna. Dina kasus lamun nguji nembongkeun kurangna kanyaho sarta keterampilan, anjeun salawasna bisa nyiapkeun pangakuan kana lembaga atikan sarta nyieun nepi keur waktu leungit, pikeun alesan nanaon.

Ogé nguji mantuan pikeun paham kana hubungan interpersonal, kompléx, masalah kulawarga, rupa simpangan psikologi tina pakewuh, pikeun manggihan cara pikeun ngajawab masalah jeung, paling importantly, anu ngabalukarkeun akar palanggaran éta.

Di dieu aya sababaraha métode diagnostik utamana populér pikeun wewengkon target béda.

kesiapan psikologi pikeun sakola

Diagnosis preschoolers téhnik kesiapan pikeun sakola - a moment pohara penting pikeun pangakuan ka lembaga atikan. Kuring noticed nu sadayana barudak ngamekarkeun di jalan sorangan, jeung speed na karajinan Na. Sababaraha kolotna yakin yén tadi anak mimiti diajar, anu gancang sarta leuwih hadé éta bakal tumuwuh. Recalling pangalaman sorangan, urang mindeng kuciwa nu maranéhna henteu balik ka sakola mimiti dina taun, atanapi malah dua, kusabab aya hiji rasa waktos wasted ieu wasted. Sanajan kitu, pendekatan misalna hiji teu salawasna kasus nu bener. Barudak tiasa saukur teu siap pikeun prosés sarakola. Dina waktu pangakuan kana sababaraha qualities urang kudu muncul sakola, tanpa nu nalungtik bakal dibikeun cukup teuas. Contona, karajinan, ngarasa panasaran, kamampuhan pikeun nyimpen jeung nganalisis informasi asup.

Dina raraga assess kahayang pikeun neuleuman, aya diagnosis barudak pra sakola. Téhnik anu sadia saperti kieu:

• Test Kern-Yeraseka - tes paling éksténsif anu ngalibatkeun ngembangkeun anak sababaraha pihak.
• "Doris sisina beurit" jeung "payung Doris nanganan" - test mantuan nangtukeun kumaha ogé dimekarkeun kaahlian motor rupa tina leungeun.
• Interprétasi paribasa - mantuan ningali ngembangkeun pamikiran jeung kamampuhan pikeun ngajelaskeun fenomena dina kecap sorangan.

Diagnosis abilities kognitif jeung perhatian

Pikeun proses pembelajaran deui pisan penting mertimbangkeun tingkat ngurus anak. preschoolers diagnosis, métode pikeun nangtukeun sarta perawatan anu lega disebarkeun dina rentang lingkungan ajar. Rupa-rupa pancén perawatan dina subjék ieu cukup loba, sarta kabeh aya ti antarana anu éféktif sarta ngalaan pikiran.

Pikeun nangtukeun miara ngagunakeun tés handap pikeun barudak heubeul 5 taun: "Panggihan tur meuntas kaluar", "Buktina-test", "segitiga". Di uji heula anak dirumuskeun lambar kalayan dicét dina eta di sagala rupa wangun geometri. Pikeun kurun waktu nu tangtu kedah janten jalan husus meuntas kaluar sosok hiji tipe tangtu. Dina ahir hasilna kelas diitung ngagunakeun rumus:

• S = (0,5N - 2,8n): t, wherein
  
  S - hasil ahir, anu plodding pratés jeung karentanan anak,
  N - Jumlah inohong ditempo
  n - Jumlah kasalahan,
  t - runtime operasi.

Lamun "Koréksi sampel" dina salembar hurup dicitak. anak kudu meuntas kaluar tilu ngaranna guru di unggal garis.

"Triangle" merlukeun tipe preschooler tangtu teken sosok on tiap garis. Psikolog ngadeteksi operasi kasalahan sarta ngajalankeun waktos, whereby lajeng announces hasilna.

tés ieu ngawengku grafis jeung dikte dina sél pikeun preschoolers. Hiji anak di handapeun garis dikte draw sarta wangun, disusun husus, tinangtu guru cara a.

Diagnosis ngembangkeun matematik

murid math - éta henteu ngan disiplin. péngkolan matematik dimekarkeun pikiran ngamungkinkeun anak ka nganalisis informasi asup, geus leuwih gancang mun assimilate teras nahan kana praktek. Kituna, diagnosis barudak pra sakola, ngembangkeun téhnik matematik nu aya bagian integral, merta dilakukeun dina lembaga atikan di tingkat nu beda tina latihan.

Diantara diagnostics kaulinan ngaleupaskeun kayaning "Teangan sami," "ngumpulkeun manik", "Kumpulkeun gambar". Dina tahap ieu hal anu penting pikeun manggihan sabaraha anak téh bisa narik up hiji gambar sakabéh buah béda, manggihan kasaruaan objék, mun ngabandingkeun warna, ukuran sarta wangun geometri.

Diagnosis preschoolers emosi: Métodologi

Stabil kaayaan emosi jeung psikologis - tombol ka learning produktif, ngembangkeun gancang dina lingkungan teu biasa, kamampuhan pikeun timer realisasi na wangunan dasi sosial. Salila latihan di sakola atawa anak TK acquires teu ukur pangaweruh ngeunaan dunya dina pangajaran disiplin husus, tapi ogé learns ngakuan identitas sorangan, posisi na di masarakat, pikeun ngahubung sareng jalma (peers jeung guru).

Diagnosis téhnik preschoolers emosi anu cukup béda. Tujuan nya éta ascertain sakumaha maranéhna timer positioning sahiji anak di lingkungan jeung masarakat, kitu ogé manggihan cara pikeun ngabenerkeun mungkin gagal sarta kompléx. Diagnosis preschoolers ngora anu dilakukeun ku metodeu di handap ieu:

• Peran - anak anu diondang nyandak na maénkeun peran (anggota kulawarga sato, objék inanimate, karakter jurig-dongéng).
• Psihogimnasticheskie game - dina kaulinan ieu teh barudak ngawangun nyoko ngaran na karakter sorangan Tret anak, kamampuhan pikeun timer pangaweruh.
• kaulinan Komunikasi - kaulinan ieu mantuan barudak diajar di éksposisi verbal tina sikap na ka jalma di sabudeureun, nyebutkeun pendapat jeung kaperluan nyadiakeun rojongan, kontak jeung masarakat sabudeureun sorangan.

Kecerdasan sarta ngembangkeun méntal

Diagnosis kagiatan preschool bisa lumangsung dina sababaraha cara, sarta nguji. Sababaraha deal éksklusif kalawan pangabisa ka konsentrasi, sedengkeun nu sejenna nembongkeun kabebasan fantasi jeung imajinasi, jeung nu lianna némbongkeun kamampuh pikeun ngabandingkeun jeung saterusna. Téhnik pikeun diagnosing preschoolers heubeul nu dirancang, mimiti na foremost, mun némbongkeun kesiapan anak urang pikeun sakola, kitu ogé ngaleungitkeun jalur mungkin shortcomings quickest dina atikan jeung pamahaman dunya. Sateuacan pelepasan ti TK jeung barudak preschool mindeng méakkeun kelas handap:

• "Patung". test Ieu nunjukeun kumaha ngembangkeun ogé anak urang visual-motor, visual-figurative, cara lisan-logis pikiran. Mangrupakeun tugas nu anak anu ditawarkeun pikeun 5-10 menit bentukna ti plasticine patung. Pikeun hasilna diatur ti 0 nepi ka 10 titik:
  0-1 - masing-masing upami anak éta teu bisa angka kaluar yén anjeunna bakal sculpt waktu allotted on pakasaban;
  2-3 titik kakeunaan pikeun bentuk pangbasajanna (bal, kubus, block, jsb);
  4-5 titik - a Hack basajan kalayan sajumlah leutik bagian;
  6-7 titik - hiji artefak mahiwal, tapi tanpa loba involvement tina lamunan;
  8-9 - aslina patung kalawan jumlah cukup sempalan, tapi teu elaborated ka tungtungna;
  10 titik - sakabéh kaayaan luhur anu patepung.
• "Cokot uninga inohong". Téhnik ieu ngagambarkeun ngembangkeun wangun ingetan, nyaéta jawab pangakuan. jenis ieu dimekarkeun dina umur paling mimiti na nya jawab formasi salajengna ngeunaan kamampuh pikeun nyerep tur ngaropéa informasi.

hubungan interpersonal

Taya jalma teu bisa kabentuk dina isolasi. Keur lingkungan sosial manusa penting, tur ngan pikeun jalma leutik - malah leuwih ti kitu. Salila pertumbuhanana barudak ngahubungan kalayan maranéhanana kolot, baraya, peers, barudak heubeul jeung ngora, guru, peringkat pelatih jeung saterusna. Sakabéh hubungan ieu mangaruhan ngembangkeun kapribadian sarta qualities na. kahareup anak gumantung kana masarakat sarta lingkungan. Dina raraga nangtukeun kumaha ogé pangaruh hubungan sosial, aya tés husus keur barudak 5 taun sarta heubeul.

Salah sahiji nu kawentar tur remen dipake - Anak Apperception Test Bellac. Jeung panalungtikan ieu, anjeun bisa nangtukeun motivations ngarah jeung pangabutuh anak sakumaha anak perceives kolotna sarta ngubaran eta (kaasup aspék pasangan), utamana hubungan sareng jalma sejen, pikeun ngaidentipikasi bentrok intrapersonal, nangtukeun karya mékanisme psikologi pelindung, diajar takwa phobias, gangguan mental, Sangkan maranéhna gampang Cope jeung konsékuansi négatip.

kontribusi AL Wenger kana diagnosis siswana

Leonid Abramovich Venger - salah sahiji psikolog Rusia jeung Soviét pang menonjol anu geus dedicated kahirupan maranéhanana panalungtikan fitur pembangunan psikologis barudak preschool. Paling tés modern atoh tingal karya nu ieu sakali diayakeun A. L. Venger. PhD ditalungtik peculiarities persepsi tina dunya tur touch atikan barudak ngora. Dina dasar data ieu, anjeunna dijieun ngembangkeun mimiti teknik diagnostik preschoolers. Dina dasar dina ieu panalungtikan nya ngadegkeun program "Pangwangunan" jeung "anak gifted".

Téhnik ieu dipaké sapanjang kindergartens Rusia. aranjeunna diwangun di ajar barudak ngagunakeun sorangan tur jieun rupa-rupa schemes, rencana, gambar. hasilna nyaeta formasi mangrupa pamikiran kreatif husus.

Salah sahiji anu pang dipaké dina tés na - picturesque. Diagnosis barudak preschool kamampuan pikeun nangtukeun dumasar kana karakteristik dilakukeun ku maranehna inohong manusa, aya jeung sato fiksi, kulawarga Gambar dinamis. Numutkeun inohong bisa ngabedakeun pamahaman anak urang sahiji umur sabenerna dunya, pikeun nangtukeun peran sosial jeung kapribadian dominan lingkungan jeung di lingkungan kulawarga, nangtukeun severity tina gangguan mental, depresi, kahariwang jeung saterusna.

Diagnostics pembangunan ucapan barudak preschool

Diagnosis barudak preschool - hiji titik penting pikeun anak sagala, nangtukeun pangakuan -na pikeun lembaga atikan sarta pangabisa éféktif komunikasi sareng dunya. Kumaha ogé anjeunna mastered kamampuhan pikeun nganyatakeun oral pikiran maranéhanana sarta ngarti éta, bakal gumantung kana kumaha ogé ngartos rahayatna sabudeureun (kaasup guru), sarta kumaha ogé bakal assimilate informasi ti luar.

Mun hiji dikte grafis dina sél pikeun preschoolers ngagambarkeun mindfulness kumaha dimekarkeun sarta konsentrasi di anak, keur diagnosis basa lisan merlukeun métode sorangan, lolobana verbal.

Pikeun grup umur béda ngagunakeun tés béda, nu rada alami. Dina rupa hambalan tumuwuh nepi anak kedah ngawasaan sakabeh kaahlian anyar, test strip kedah naek luyu jeung sarat umur teh.

Ku kituna, pikeun grup umur tilu ka genep taun, prosedur "Kamus mobilitas". Métodologi Ieu ngandung kira genep tugas ti varying fokus sarta ngagambarkeun jumlah kosa. Ogé éta nempokeun sabaraha anak tiasa nganggo basa dalit dina kahirupan sapopoé jeung rupa kaayaan anu merlukeun réaksi instan.

Pikeun heubeul group umur dipaké tés leuwih kompleks éta némbongkeun tingkat ngembangkeun biantara, produktivitas pakaitna, kamampuhan pikeun ngarti kana kaayaan dina dasar persépsi visual jeung auditory. tés ieu ngawengku metodologi Ebbinghaus. Pancén ieu metoda test nu sadia, kayaning "kecap Selapkeun leungit," "Pasang hiji titik jeung koma", retelling naon manéhna ngadéngé fragmen téks, bahan retelling bacaan, persiapan usulan ti set dibéré kecap, mangrupa pedaran naon anu lumangsung dina gambar dinamis, babandingan bentuk usulan sintaksis béda jeung gambar reflecting harti, sarta saterusna.

profésional timer tekad

Beuki di kindergartens modern jeung sakola anu nguji pikeun hidayah SMK di umur lima nepi ka dalapan taun. Kabutuhan tina test ieu dibahas rutin. Téhnik gaduh ngarojong maranéhanana sarta, tangtosna, musuh. Sanajan kitu, nguji ieu diwanohkeun pikeun alesan.

Modél modern atikan ieu beuki nyobian sangkan program latihan anu kompak sarta pohara husus. Pangsaeutikna subjék anu wajib, anu beuki pindah ka status tina kursus pilihan jeung kelas tambahan. Éta pisan sababna naha timer tekad salaku profésional di sapertos umur ngora, nurutkeun loba ahli lingkungan atikan, - waragad lumrah jeung tabungan waktos. tés husus mantuan manggihan karakter sabagian dibaca samping jeung méntalitas, kapentingan, kabiasaan, jeung kagiatan anu mawa sensations paling pikaresepeun, lajeng mantuan milih profési hareup dina dasar data diala.

Kadangkala anak nyalira teu tiasa mutuskeun dina kapentingan jeung kahayang, dina hal ieu, uji saperti bisa ngabejaan manehna naon bisa manéhna pigawé dina waktu luang-Na, naon klub atanapi workout enroll, anu subjék jeung diajar ku pangajar pikeun palajaran tambahan. Tapi éta teu jadi hasil test preschooler kawates. Perkara teu sabaraha variatif sistem disatujuan atikan, ngembangkeun éta anu diperlukeun pikeun pembentukan lengkep sareng lengkep baé. test Ieu tiasa ngabantu nangtukeun karep kana kahirupan urang, tapi pasti teu kudu motong deui jumlah informasi diteundeun pikeun ngembangkeun harmonis tina lalaki saeutik.