Ketik GEF palajaran. Sarat dasar pikeun palajaran

Tahap kiwari ngembangkeun nagara urang teu ukur presents tantangan anyar pikeun tumuwuhna ékonomi, industri pertahanan, tatanén, teu lulus ku reformasi jeung atikan Rusia.

Lamun ngelingan ka sakola Soviét, tugas utama guru 'éta nempatkeun kana huluna murid jumlah nu tangtu pangaweruh yén maranéhna bisa jadi mangpaat dina kahirupan sawawa. Ayeuna palajaran dina GEF kudu ngembang, sarta kagiatan guru kudu aimed di guna ngajarkeun barudak pikeun neuleuman jeung acquire pangaweruh sorangan. Ngamekarkeun qualities sapertos na Tret karakter dina mahasiswa anu bakal nulungan aranjeunna jadi jalma suksés dina kahirupan.

Dina guru loba karya dina formasi kapribadian modern murid ayeuna ditugaskeun. artikel ieu bakal coba ngartos naon sarat nu kanggo palajaran dibere dina konteks standar pendidikan anyar.

Palajaran - formulir diajar

Sakola modern bentuk utama organisasi prosés atikan nyaeta palajaran. Dina unggal disadiakeun jumlah nu tangtu waktu nu geus diatur ku sakola statute. Guru di kelas kedah ngawaskeun rupa kagiatan mahasiswa, nepi ka kontrol, langsung tujuan nu moal méncog, nyiptakeun kondisi nguntungkeun pikeun mangrupakeun akusisi ti pangaweruh anyar.

Pikeun ngahontal tipe ieu GEF palajaran bisa jadi béda, kitu ogé Métode jeung parabot dipaké thereon. palajaran modern kudu minuhan sarat nu tangtu. Hayu urang nganggap eta di leuwih jéntré.

Naon kedah struktur palajaran

Nyiapkeun poéan pikeun kelas, guru kudu dumasar kana sarat anu nangtukeun bentuk ngalaksanakeun maranéhanana. Éta kudu mibanda struktur nu tangtu anu luyu jeung dibekelan handap:

1. Sateuacan teken nepi rencana palajaran deployed guru kudu taliti jeung bener nangtukeun sakabéh tujuan didactic, atikan, ogé nempatkeun tujuan anjeunna hayang ngahontal kalayan murid-murid.
2. Kadé nangtukeun jenis latihan, jadi struktur maranéhna bakal kapangaruhan ku ieu. Léngkah individu ngeunaan palajaran kudu interconnected ka silih, salah asalna tina sejen.
3. Perlu numbu informasi bisa disadiakeun di kelas, nepi ka hiji yén guys geus narima sateuacan, atawa ukur keur master kapayunna.
4. Janten asimilasi paling éféktif bahan anyar kudu taliti milih metodeu na sarana latihan tailored kana ciri psikologi individu barudak.
5. Pikeun mastering kontrol perlu mertimbangkeun kumaha pangaweruh bakal diuji. Hal ieu kacida penting pikeun ngahontal jumlah panggedéna mungkin siswa.
6. Tanpa tahap ditangtoskeun solidify pangaweruh anjeun dina kelas, anjeun tiasa poho ngeunaan kakuatan maranéhanana.
7. PR kudu dipikiran kaluar di panempoan kasempetan jeung abilities murid.

Ngan palajaran taliti pre-disusun bisa janten milik nyata informasi jeung pangaweruh mangpaat pikeun murid modern.

Sarat pikeun persiapan, organisasi sarta eusi palajaran

Dina préparasi pangajaran, guru modern teu kudu leungit tetempoan handap titik:

• Kaséhatan unggal murid di kelas téh Cangkuang.
• Unggal sidang kedah bagian tina sistem latihan dina subjek.
• Pikeun asimilasi leuwih efisien bahan kudu hadir di kelas dikabaran bahan démo. katerangan garing teu masihan hasil nanaon. Ieu hususna signifikan lamun palajaran bakal dilaksanakeun dina biology tina GEF.

• Diajar topik anu sarua, éta sasaena ngagunakeun tipena béda kelas.
• Dina palajaran guru kudu jenis pituduh ka dunya pangaweruh, teu ngan spiker. Perlu nyieun kaayaan keur siswa bebas acquire pangaweruh.
• Proses pembelajaran kudu hadir moments raising, tapi henteu dina wujud edification na veiled: conto kaayaan kasus hirup ku supplying informasi nu tangtu. Utamana lamun geus sakola primér, palajaran teh GEF dina hal ieu merlukeun latihan husus sarta informasi Pilihan.
• Dina kelas guru kudu ngabentuk budak gawe babarengan, pikeun membela titik na of view, jeung martabat ngaku eleh. Kegigihan di achieving gol maranéhanana - eta pisan mangpaat dina kahirupan sawawa.
• Pikeun nurture cinta tanah maranéhanana, alam nagara urang sampurna estestvovedchesky palajaran GEF: dunya sabudeureun urang, contona, di sakola dasar, sarta sakola luhur - biology.

Ngan hiji haté sabenerna asih sakabéh murid-murid na tos rengse dibikeun ka karya guru bisa nyiapkeun sarta ngalakonan hiji palajaran unforgettable mana waktu barudak ngapung lengkep unnoticed, tapi ditunda hiji informasi berharga jeung perlu di huluna.

Klasifikasi ku palajaran GEF

Dina prosés atikan modern standar pendidikan anyar, aya sababaraha rupa kelas:

1. Palajaran diajar pangaweruh anyar.
2. Pagawean, nu nyobian pikeun manggihan hiji aplikasi komprehensif ngeunaan pangaweruh jeung kaahlian.
3. pengulangan jeung nyimpulkeun palajaran.
4. Systematization pangaweruh sarta kaahlian.
5. aktivitas kontrol.
6. Analisis palajaran sarta koréksi ti prosés asimilasi.
7. Digabungkeun pagawean.

Lamun nanya ka guruna sagala, sagala jenis ieu palajaran anu sampurna wawuh ka manehna. Tapi dina prosés atikan anu lolobana dipaké kelas dikombinasikeun, paduli naha éta téh palajaran basa Rusia dina GEF atawa lianna.

Unggal palajaran nanaon boga struktur husus na, ku nu ieu dimaksudkan totalitas tina rupa hambalan interconnected. Mertimbangkeun sawatara di antarana.

Acquiring knowledge anyar

Struktur jenis Palajaran keur GEF biasana boga hambalan nu sarupa, tapi gumantung kana rupa-rupa kelas sarta ngabogaan ciri sorangan. Lamun lolobana waktu ieu devoted ka asimilasi tina bahan anyar, nangtukeun tahap handap:

1. Pangatur waktu, manéhna merta boga on unggal palajaran. guru cek kelas kesiapan pikeun palajaran.
2. Dina hambalan kadua, setelan gawang, tugas utama jeung motivasi gawe aktip diajar palajaran.
3. Ngamutahirkeun pangaweruh geus aya.
4. uptake awal pangaweruh anyar nalika guru cek kumaha barudak téh pinuh sarta akurat ngartos naon anu anjeunna nyobian ngajelaskeun aranjeunna.
5. verifikasi panengah tina sabaraha muridna ngarti materi.
6. Tahap mimiti bahan fastening.
7. Netepkeun imah jeung parentah lengkep pikeun palaksanaan na, kayaning kudu ngapalkeun naon kudu ditalungtik dina rencana sidang, anu tugas anjeun kudu nedunan tulisan jeung saterusna. Ogé draws perhatian ka kasempetan siswa tugas individu ditangtukeun.
8. Summing up palajaran atawa réfléksi.

hambalan ieu nawiskeun iteuk lamun aktivitas dilumangsungkeun luyu jeung standar pendidikan anyar.

Struktur palajaran digabungkeun

jenis ieu GEF tutorial boga hambalan handap:

1. Pangatur waktu, nu teu kudu nyokot leuwih ti 1-2 menit.
2. Netepkeun tujuan jeung tujuan, kitu ogé motivasi barudak digawekeun aktip.
3. The aktualisasi pangaweruh, nyaeta, mariksa PR.
4. uptake awal bahan anyar, sarta hambalan ieu bisa disebut penjelasan, peran utama milik guru, utamana lamun éta palajaran matematika, contona, di sakola primér.
5. Mariksa pamahaman bahan anyar.
6. Konsolidasi. Dina tahap ieu, tugas varying pajeulitna anu direngsekeun, jeung percobaan dipigawé percobaan, upami diperlukeun bahan.
7. Kadali pangaweruh kaala anu dilakukeun pikeun ngaidentipikasi kumaha ogé mahasiswa ngarti materi.
8. PR.
9. Cerminan atawa tanya jawab. Dina tahap ieu, tétéla teu jadi loba asimilasi tina bahan, saperti wanda barudak di kelas téh aya atanapi henteu bahan, metot atanapi henteu, parasaan maranéhanana kelas sacara umum.

jenis palajaran

Euweuh urusan naon jinis latihan téh, maranéhna butuh bentuk béda. Dina sakola modern, lamun mahasiswa ayeuna grounded dina pamakéan sadaya gadget, kitu ogé kana asimilasi paling éféktif bahan pohara penting pikeun nampilkeun informasi dina wangun béda. Gumantung kana sékrési ieu teu ngan tipe GEF palajaran, tapi ogé penampilan na:

• Palajaran-paguneman.
• Masalah pangajaran hususna kapaké pikeun ngatur éta di SMA. Nalika guys teu sieun pikeun nganyatakeun pintonan maranéhanana, membela pendapat maranéhanana.
• Palajaran piknik. Contona, hiji palajaran Basa Inggris dina GEF bisa gampang dilaksanakeun dina wangun excursions ka nagara sejen.
• Kuliah geus latihan di SMA, nalika guru recites sababaraha émbaran, lajeng mana konsolidasi, perbaikan kaahlian jeung abilities.
• Kinourok. Dibikeun gelar tina ngembangkeun teknologi modern jeung pamakéan ICT di sakola bisa disebutkeun yen lamun gaduh Internet, anjeun bisa langsung di kelas mun ningali klip video dina téma atawa démonstrasi pangalaman, ngadengekeun informasi.
• Penjajahan-dongéng paling sering latihan di sasmita mimiti, contona, maca palajaran well-cocog pikeun ieu.

• konferensi palajaran oge leuwih cocog pikeun siswa SMA, tapi dibere kelas kontingen, sarta bisa dilaksanakeun dina tingkat sekundér.
• Peran-maén game.
• Math palajaran bisa dijieun dina wangun kaulinan "Naon? Dimana? Lamun? ".
• Dina palajaran anu siklus alam Labs praktek. Lamun maranehna ngalakukeun hal kalawan leungeun maranéhna, percobaan dipigawé, informasi teh geus leuwih hadé inget.
• Dina raraga nguji pangaweruh bisa méakkeun kelas, seminar, babak tabel kuis crediting.

Unggal guru dina arsenal teh, aya loba bentuk béda pagawean, anu anjeunna périodik migunakeun dina praktekna Na. Tangtu, eta kudu dicatet nu teu unggal palajaran bisa dilakukeun ngagunakeun sakabeh palette bentuk pagawean. Paling sering, guru simpen nepi maranehna méré palajaran umum. Leungit, urang kudu inget learning nu - éta teu senang, tapi serius karya.

Kriteria efisiensi tina palajaran modern

masarakat modern tempat tungtutan hébat dina pangajaran, kusabab pangaweruh kaala di sakola bakal gumantung kana hirup kahareup éta lulusan jeung kamampuhna maranéhna pikeun adaptasi jeung kahirupan dina jangka waktu nu susah urang, pikeun manggihan tempat handapeun panonpoé.

Henteu masalah tipe GEF palajaran, tapi aya sababaraha bukti némbongkeun kumaha palajaran bakal efektif:

1. Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah kelas kudu diwangun ngaliwatan kapanggihna kaweruh anyar siswa, nyaeta, guru teu masihan informasi siap-dijieun tur ngatur pagawean gabungan ambéh siswa sorangan manggihan jawaban nu bener tur datang ka bebeneran. Pangaweruh massana karya bebas, loba kuat disimpen dina sirah.
2. Timer tekad sahiji murid anu ngalakukeun tantangan atikan nu tangtu.
3. diskusi palajaran kasadiaan, padumukan sengketa, dialog. prosés kudu hirup.
4. Murid kudu bisa mandiri mendesain kagiatan forthcoming na di kelas.
5. Démokrasi.
6. Mahasiswa ITB, nyaeta, guru kudu salawasna ngajawab titik maranéhanana.
7. Hiji guru profésional nyaéta salawasna bisa simulate kasusah jeung ngatur milarian solusi.
8. Kadé pikeun siswa nyiptakeun situasi sukses, hususna keur ngamotivasi kirang.
9. Kagiatan utama dina kelas kedah karya bebas dina nyungsi waleran kana patarosan.
10. Anjeun teu bisa ngaleungitkeun sual patuh kaayaan kerja hygienic.
11. palajaran bakal efektif ngan lamun kabeh kaayaanana dipikabutuh pikeun formasi sukses kaahlian komunikasi diantara siswa jeung keur ngajadikeun leuwih hebat perhatian maranéhanana.
12. Naon penting nyaéta pendekatan differentiated mun slabouspevajushchih guys tur kuat.

Nalika geus kelas muka, guru salawasna nengetan guru mangsa kelas organizes gawé kalawan kategori béda murid.

Teu kawas GEF palajaran ti occupations tradisional

Ngalakonan kelas luyu jeung standar pendidikan anyar nyaeta fundamentally béda ti pamendak tradisional dawam ngeunaan prosés. Di dieu aya sababaraha fitur has:

1. Guru dina sakola tradisional diatur sorangan tujuan pangajaran, sarta standar modern merlukeun yen fase ieu karya ieu dilumangsungkeun babarengan jeung guys pikeun pamahaman pinuh ku tantangan anu perlu kajawab.
2. Keur asimilasi ti motivasi bahan penting, salaku anu biasana guru motivates dirina ku rangsangan luar, sarta sakola modern merlukeun reliance on motif internal tina schoolboys.
3. Pikeun ngahontal tujuan anu jeung tujuan latihan dina palajaran tradisional guru pilih sarana luyu latihan, sarta dina jaman kiwari aya pamilih gabungan tina hartosna paling éféktif.
4. Pendidik pinuh organizes tur ngatur sagala kagiatan di kelas tradisional, sarta standar pendidikan téh wilujeng sumping, nalika aya variasi pikeun siswa luyu jeung kamampuhan maranéhanana.
5. Di hadir hal anu penting pikeun ngahontal mahasiswa palajaran hasilna pribadi-signifikan, mimiti na foremost parobahan positif internal, saperti dina kelas tradisional sorangan guru miheulaan kelas pikeun hasil nu eta sempet rencanana.
6. palajaran Tradisional teu dimaksudkeun pikeun harga diri, guru nyalira salawasna ditaksir karya para siswana. Standar anu berorientasi dina hiji kasempetan sangkan hiji assessment gawé maranéhanana di kelas ku siswa.

Saran pikeun guru dina kerangka ti GEF

guru ngalaman loba taun gawé geus miboga sababaraha téhnik anu bakal nulungan aranjeunna dina aktivitas profésional, sarta éta nasihat maranéhanana pikeun professional ngora sangkan pangajaran paling éféktif:

1. Nalika perencanaan palajaran anjeun kudu taliti mertimbangkeun tujuan nu salila kelas kudu dijaga dina tetempoan. Unggal fase kudu dimimitian ku setélan udagan, jeung tabulation ahir totalna kasimpulan.
2. Ngahontal dénsitas pagawean maksimum ukur tiasa di expense of diferensiasi sarta hiji pendekatan individu keur learning.
3. Perlu nengetan hébat kana ngembangkeun katerampilan learning umum.
4. Belanja dina palajaran bacaan SD, GEF disarankeun pikeun ngalakonan pamrosésan jero naskah, dumasar jumlah maksimum mungkin saluran informasi. Mun anak henteu ngartos téks sesah maca di SMA, manehna bakal boga hésé.
5. Perlu ngajarkeun barudak pikeun nanyakeun ka téks.
6. Guru modern teu kedah spiker edinopravnym dina tutorial, Anjeun kudu saloba mungkin pikeun narik kids salaku konsultan, asisten na ahli.
7. Perlu latihan tugas kreatif, nu kudu dibikeun sateuacanna.
8. pamakéan éféktif dina kelas rupa-rupa bentuk: individual, pasangan, grup.
9. Nyiapkeun palajaran, anjeun kudu pikir ngaliwatan PR differentiated, nyokot kana kemungkinan akun of schoolboys.
10. Barudak cinta eta nalika guru teu migawe kahadean ka kontrol pinuh ku kaayaan, jeung kalawan aranjeunna buka gawang, aranjeunna mikaresep victories sarta ngéléhkeun maranéhna kesel. guruna ieu kedah janten anggota tim, teu pamimpin.
11. Sapanjang pelajaran guru kudu mastikeun pelestarian tina kaséhatan murid, kawat pause dinamis nu diwenangkeun dina jenis tangtu gawé keur nangtung atawa leumpang di sabudeureun kelas.

Pikeun ngalaksanakeun palajaran modern anu teu ngan baris masihan siswa pangaweruh perlu, tapi ogé ngajarkeun aranjeunna kamampuhan pikeun manggihan cara kaluar tina kaayaan hésé, membela pendapat maranéhanana, teu masihan ka kasusah, Anjeun kedah wholeheartedly cinta siswa maranéhanana sarta bakti diri sagemblengna ka karyana.

Méméh sakola ayeuna nyanghareup tugas hésé pikeun formasi identitas modern. Sarta naon anu leuwih penting nyaéta pikeun instill di barudak kamampuhan pikeun diajar, neangan informasi, mun ngarasa situasi béda dina kahirupan, pakakas gol na digawé pikeun aranjeunna keur buka. Tangtu, tanpa partisipasi kolotna teu mungkin, tapi nu mangrupakeun topik pikeun hiji paguneman sagemblengna béda.