Metoda "Basajan analogi ': pedaran, aplikasi, interpretasi

Sarakola ngalibatkeun nyerna volume badag tina bahan sarta pamakéan teoritis ngeunaan pangaweruh massana dina kaperluan praktis. Dina hal ieu, anak butuh perhatian maksimum sarta pangabisa mikir logis. Tangtu, qualities ieu kabentuk tur perfected laun. Tapi saméméh mimiti guru latihan kudu evaluate tingkat geus aya pembangunan, pikeun ngalakonan hasil koreksi tangtu. Kiwari, salah sahiji anu pang akurat, saum sareng objektif metode diagnostik mikir siswa ngora téh tehnik "analogi basajan".

ngeunaan nyeratna

Dina pertengahan abad ka tukang, di psikolog Amérika William Gordon diusulkeun kreasi analogies minangka sarana ngembangkeun mikir kreatif. test GSM dirancang for geus dewasa. Sanajan kitu, akurasi diagnostik nyaeta sangkan pleased jeung pendidik sarta psikolog nu aranjeunna mutuskeun beradaptasi téhnik pikeun barudak. Usaha gabungan para ahli ti sababaraha nagara geus nyata disederhanakeun test, nyieun eta parobahan kualitatif penting.

Tehnik "analogi Basajan" ayeuna di sakola Rusia ieu aktip dipake. Na pangarang henteu ngaranna eksplisit. Sanajan kitu, pendidik seni domestik turutan test dijelaskeun dina jéntré dina buku pangajaran dina psikologi pikeun universitas IJ Kulagin jeung V. Kalyutskogo.

Tujuan téhnik

Diagnosis pikiran tina schoolboys ngora boga sababaraha orientations:

• Pariksa kumaha gancang tur akurat anak téh bisa ngadegkeun hubungan kausal antara objék.
• Evaluate persépsi kritis miboga informasi sarta tingkat Tumbu associative.
• Vrabatyvaemosti ngadegkeun extent anak dina bahan anyar.
• Meunteun stabilitas, konsentrasi, distribusi, jeung switching perhatian.

obyektif penting neruskeun ku metoda "analogi basajan," nyaeta pamasangan hiji tipe dominan pikiran atanapi Tumbu konseptual antara objék anu ngagunakeun anak pikeun ngajawab masalah. Ieu bisa jadi hiji reliance on kasaruaan éksternal (pamikiran visual) atawa output da hakekat konsép (pamikiran logis).

gambaran

Classically, test ieu disajikan dina formulir dicitak kalawan 32 poin. Unggal éntri diwangun ku dua kecap anu mibanda sababaraha sambungan logis antara aranjeunna. pasangan ieu mucunghul sakumaha pola hiji. Dayeuh Nu Caket dibéré kecap sejen, anu contona perlu milih pergaulan ku analogi. prosés Pilihan lumangsung kecap cabangna di handap ieu. Dina hal ieu, anu sambungan logis kudu diyakinkeun ku pisan analogi dirumuskeun dina sampel.

Contona: panonpoé - Panama, hujan - ...?

Tina kecap "cai", "tiis", "kakeueum", "payung" link logis kuat boga kecap panungtungan. Kusabab analogi di dieu teh "perlindungan". Lalaki ieu ditangtayungan tina panonpoé ku Panama, hujan - payung.

The «Basajan analogi" kanggo murid ngora bisa dipigawé individual atanapi di grup. Pikeun nguji group of barudak ditunda hiji, kukituna ngahulag Niron tina tatangga.

Dina jihat waktu jeung aya dua pilihan: dugi (dua atawa tilu menit pikeun patarosan) jeung tanpa eta. Guru Timeframe ukur tiasa nyetél jeung rujukan pikeun ciri psikologis jeung fisiologis anak.

parentah

The «Basajan analogi" boga parentah jelas pikeun nguji sarta ngalibatkeun opat hambalan:

• Persiapan. Heula, guru kudu nampung dua sampel sinyal di papan tulis. Quests nu sarupa jelema dina wangun, tapi teu sarupa. Lajeng barudak dibéré bentuk jeung commentary dina unggal signature (surname, ngaran hareup).
• Latihan. Ayeuna perhatian barudak pindah ka dewan jeung aya penjelasan kana pakasaban. Awalna barudak nyobian pikeun ngalakonan seleksi pakaitna oral.
• palaksanaan uji. Saatos parting guru dina bacaan ati sampel dina barudak formulir lumangsungna kana tulisan diimplementasikeun. Pikeun netepkeun leuwih akurat, anjeun tiasa babagi sangkan kaluar posisi munggaran. Contona: "Bear - Bear". guru kudu emphasized yén urang ngobrol ngeunaan sato jeung ngora maranéhanana. Kitu pakaitna jeung kecap "kuda" dina analogi ieu "foal".
• Itungan hasil. Dina tahap ieu, koleksi na verifikasi bentuk. Commends karya luyu jeung kriteria test nu dianjurkeun.

moments penting guru bisa attributed katerangan cara ngeusian formulir. Nempatkeun keletik di hareup jawaban nu bener, atawa ngantebkeun eta. Ieu diperlukeun anak henteu bingung tur teu runtah waktu dina kaputusan.

Lamun grup nyaeta nak slow, guru kudu remen kaanggo anjeunna salila uji, tapi ngan dina urutan ka nengtremkeun ati atanapi netelakeun masalah, batan mantuan pikeun ngajawab bener.

tapsiran

Hiji kaunggulan signifikan nyaéta akurat, itungan gancang, anu méré tehnik "analogi basajan". Interprétasi Vérsi kuantitatif na Sigana mah ieu:

• dina 31-32 titik dina pamikiran logis anak singkup;
• dina 25-30 titik pamikiran ditaksir kualitas anu alus, tapi kedah dianggo dina stabilitas perhatian;
• dina 15-24 titik logika jeung perhatian ka kedah latihan biasa anak urang;
• kalawan 5-14 titik bisa ngobrol kagiatan ngeunaan poéan pikeun ngembangkeun katerampilan.

Di ongkos low perhatian sarta koreksi mikir logis anu diperlukeun. kelas ieu baris mantuan anak anjeun pikeun pangajaran satuluyna, pikeun ngaronjatkeun tingkat perkembangannya.

analogi canggih

Pikeun barudak anu narima skor maksimal, anu test dina analogi kompléks bisa dijieun. Prinsip netepkeun komunikasi tetep sarua, assignments Sistim hijina leuwih pajeulit. Ayeuna anak téh ngadistribusikaeun jenis analogies di grup. Pilihan ngeunaan pergaulan henteu diperlukeun.

The «Basajan tur kompléks analogi" - nyaéta cara paling éféktif tur panggancangna dinten mariksa ngembangkeun pamikiran logis jeung perhatian dina sakola guna mastikeun kualitas prosés atikan.