-Kualitas profésional TK guru. Kamarana jadi guru TK

Kamarana jadi guru TK di realities dinten ieu? profési Ieu husus di pentingna sarta wengkuan.

Fitur profési

The specifics buruh éta subjek utama nangtung anak mangrupakeun kreasi unik alam. panyadia kudu kalibet dina spiritual, mental, ngembangkeun fisik anak. Ieu kanggo alesan ieu yén karya guru TK nyaéta salah sahiji anu pang kritis tur penting dina dunya modern.

Kaspésifikan tina aktivitas pedagogical

Sadaya karya guru anu aimed dina formasi kagiatan utama anu ngamajukeun ngembangkeun harmonis tina kapribadian preschooler. Pikeun palaksanaan sukses sadayana tugas ditugaskeun ka guru, anjeunna kudu boga kaahlian profésional leres. Henteu sakabéh Panyekel of a institut latihan guruna diploma bakal tiasa janten pagawe alus kade. Gawé jadi guru TK ngalibatkeun palaksanaan musik, kaulinan, Pagawean, panalungtikan, aktivitas design sareng siswana.

Program gawe pendidik

Aya sarat nu tangtu pikeun tingkat latihan, ogé langsung kagiatan staf pangajaran institusi pre-sakola. Salian SMK sekundér atawa atikan profésional luhur, kudu pangajar program gawé husus. Eta nangtukeun tujuan utama karya jeung siswana: pendidikan, developmental, pendidikan. Aya pancén prescribed ditugaskeun pangajar periode tangtu, cara tina achieving aranjeunna. Numutkeun standar anyar atikan preschool, guru nyerat sagala kaahlian universal dasar, anu kedah nangkep kana parantosan tangtu, siswa na. Gumantung preschools on nu profil ieu dipilih, guru program tiasa kacida arah. Di antara maksud nu pang populerna di pamimpin preschool patriotik, lingkungan, arah olahraga.

Fungsi pikeun palaksanaan atikan guru kagiatan

Pikeun ngalaksanakeun tugas ditugaskeun pikeun pangajar sistem modérn Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah Rusia, éta perlu fungsi nu tangtu. Komunikatif - fungsi stimulating ngalibatkeun kamampuh guru pikeun ngadegkeun kontak sareng barudak, pikeun miara hubungan alus jeung guys. -Kualitas profésional guru TK ngakibatkeun hubungan spiritual ka kids, miara, kahaneutan, cinta jeung hormat. fitur ieu merlukeun komuni pinuh teu ukur mibanda klien, tapi ogé mibanda kolot, anggota staf lianna, sareng kolega Anjeun.

fungsi diagnostik ieu sasambungan jeung ulikan ngeunaan ciri unggal anak jeung ngadegna tingkat maranéhanana atikan sarta pangwangunan. Kualitas profésional ti guruna TK asalna pangaweruh ngeunaan ciri psikologi barudak. Mun guru teu gaduh informasi ngeunaan tingkat moral, mental, ngembangkeun fisik anak, anjeunna boga tempat di TK a. A profésional leres bakal nalungtik sagala ciri nu pribadi unggal anak di group, nepi ka meunang acquainted jeung kolotna, moal analisa kaayaan hirup, atmosfir di kulawarga janten sadar sagalana yén kajadian mun kids Na.

fungsi orientasi-duga nganggap sapertos profésional kualitas guru TK perencanaan karya atikan tur developmental. Sajaba ti éta, kapentingan profésional ti pagawe kade kedah ngawengku kahayang janten kreatif dina kagiatanana.

Sacara stuktur - ngarancang fungsi dicirikeun kualitas profésional ti guruna TK keur organisasi sesi latihan jeung kaulinan, proyék kalawan kids.

fungsi organisasi nu dianggap paling hese, nu bisa demonstrate nu pendidik ngeunaan ciri pribadi maranéhanana. Ngan fascinated profési na lalaki hiji bisa mingpin barudak, "ngahurungkeun" dina eta narik pangaweruh. guru milih, struktur informasi bari interacting jeung kids, ngatur maranehna rupa-rupa kagiatan, nganalisa kahayang barudak pikeun nampa kanyaho sarta keterampilan anyar.

fungsi Panalungtikan ngalibatkeun kamampuh guru ngadidik sorangan, pikeun ngembangkeun kapentingan profésional maranéhanana, janten anak dina conto ieu.

Nu kudu bisa pangajar

Aya Tret kapribadian nu tangtu, nu kudu boga guru TK. Wangunan profil ieu tiasa didapet dina kuliah pedagogical atanapi universitas. Hal pangheulana catetan kualitas dominan. Mun guru teu resep barudak, ulah hoyong Anjeun gawekeun aranjeunna, anu malah teu ngobrol ngeunaan kompetensi pedagogical Na.

umat manusa

kualitas Ieu hususna penting pikeun anggota profési. panyadia anu kudu nyadiakeun rojongan timely sarta bantuan ka anak pikeun mantuan manehna nungkulan masalah pakait sareng komunikasi jeung guys lianna. Dina hidayah ti guru sénsitip, nu robah ti orok "duckling awon" kana "Swan" a geulis. Dina mangsa nganjang ka TK a, abdi kudu balik tumuwuhna pribadi anak, tumuwuh kahayang pikeun kanyaho sarta keterampilan anyar.

kasabaran

Mentor wajib jadi toleran of kids maranéhanana. Ieu avoids kaayaan nalika guru raises sora nya ka barudak dina mangsa kelas.

kawijaksanaan Pedagogical jeung kaadilan

Ieu ngawengku patuh kana standar kualitas interaksi mentor universal tur komunikasi sareng preschoolers. Sajaba ti éta, hiji pendidik profésional nyokot kana akun qualities individu ngeunaan ciri psikologi tiap anak urang. Nurutkeun kana GEF anyar pikeun tiap TK murid ngawangun lintasan atikan sorangan sapanjang nu eta ngalir di handapeun hidayah ti mentor-Na. Kaadilan - kadali kualitas wajib guru modern. Anjeunna wajib meta cukup dina hubungan tiap anak. Naon qualities pribadi sejenna a pendidik anu saé? Ayeuna kudu optimis, henteu musna dina situasi ekstrim, boga pesona jeung karisma, boga rasa humor, boga hikmah duniawi. Ti sudut pandang tina aktivitas sosial, jadi guru kudu salawasna janten siap ngabantu kolega di kaayaan isu umum jeung sosial patali lapisan utamina atikan.

guru tugas TK

Kamentrian Atikan dimekarkeun sarat bisa patepung ku guruna preschool modern.

• Anjeunna wajib rencana, ngatur, sarta ngalakonan kagiatan barudak na upbringing maranéhanana di kontrol.
• Mentor poéna kalawan gawé sapopoé, anu geus aimed dina mastikeun kaayaan keur rehabilitasi sosial jeung psikologis barudak preschool.
• Dina karyana, anjeunna wajib nerapkeun modern téhnologi pendidikan, téhnik master, métode, alat instruksi.
• Dumasar kana saran ti hiji psikolog anak, hasil panalungtikan pribadi, gawé bareng barudak individual, dina grup, aub dina kagiatan lapas sarta pangwangunan.
• Sapanjang sareng panyadia kasehatan tumuwuh sarta implements susunan ukuran aimed dina pencegahan sarta kampanye kaséhatan fisik barudak preschool.

Babarengan professional médis mertahankeun éta strengthening tina kaséhatan barudak, mawa kaluar kagiatan anu nyumbang kana ngembangkeun psychophysical maranéhanana, nyaéta jawab nyawa jeung kaséhatan maranéhanana.

Pendidik kudu nyaho tur sasuai jeung hukum Rusia, peraturan na kaputusan Pamaréntah RF on pangajaran pre-sakola, sorangan dibekelan tina CRC.

kacindekan

kecap sapertos "caregiver" ieu diturunkeun tina "feed", ie Mantri. Kamus modern interprets profési salaku jalma anu geus kalibet dina atikan batur nganggap tanggungjawab pinuh pikeun ngembangkeun sarta kaayaan ayana kapribadian hiji jalma. Keur penampilan profesi pangajaran alesan obyektif. Pikeun ngembangkeun pinuh masarakat, ieu penting yén pangalaman massana ku generasi kolot, dibikeun ka barudak. Pikeun kahiji kalina profési ieu mucunghul di jaman Yunani. Dina éta waktu jauh, ngembangkeun éta hamba anak jawab. Ieu anjeunna anu munggaran diawaskeun orok sanggeus orok tumuwuh nepi, dipirig anjeunna ka sakola. Tugas ti kaula anu diasupkeun ngembangkeun kadali kabiasaan anak urang jeung bunuh lampah. Laun ngaganti kaula sumping caregivers imah (governess), lajeng guru TK. pendidik modern ngadalikeun - kapribadian kreatif sarta caang. Aranjeunna dicirikeun ku stabilitas emosi, ketahanan, sabar, steadiness, observasi. Wawakil ti profesi komunikasi alus teuing jeung kaahlian verbal. Mentor - hiji organizer unggulan anu owns ucapan jelas, bisa narik perhatian interlocutor nu. Kabéh anggota profési ieu penting jeung jawab, rasa kuat tanggung jawab pribadi. Aranjeunna aktip, enterprising, jenis arah siswana sareng kolega Anjeun maranéhanana. Aya larangan médis tangtu nu teu ngameunangkeun jalma pikeun dianggo a kontrol guru. Calon kanggo pos guru ngalaman ujian médis. Pikeun barudak teu ngameunangkeun jalma kalawan geringna mental, alatan kasakit serius ngeunaan sistem musculoskeletal, engapan sarta sistem cardiovascular, nalangsara ti ngagagap kuat. Simkuring teu tiasa dianggo di TK jeung jalma anu miboga kulit-venereal sarta kasakit tepa anu virus operator.