Naon hiji téhnologi learning interaktif? téhnologi learning aktif sarta interaktif

pangajaran sakola ngawengku rupa-rupa métode pangajaran, maksud tina nu pikeun maksimalkeun pungsi nu asimilasi murid pangaweruh. Najan kitu, guru na trainers kénéh paduli isu cara éféktif ngajarkeun generasi muda. Hal ieu ku kituna positif katarima ku bubuka rupa inovasi guna hasil ngalaksanakeun prosés.

modeu learning Extractive

Komunikasi antara murid jeung guru di sakola salawasna ieu dibagi kana pasip tur aktif. Sarta ngan nembe muncul téhnologi learning interaktif.
Salaku ngawakilan tiap téhnik ieu?

Nalika pasip modél murid mastering bahan lumangsung ngan tina kecap guru, kitu ogé dina bahan tina buku teks. Dina palajaran ieu protagonis téh guru. Murid ogé mangrupakeun listeners saukur pasif. Komunikasi siswa jeung guru di metoda ieu dilumangsungkeun ku cara maké kadali atanapi karya bebas, tés, sarta survey. Modél dina pangajaran ieu tradisional, sarta terus dipaké ku guru. Hiji conto palajaran latihan sapertos anu dilakukeun dina bentuk ceramah. Dina hal ieu, murid teu nedunan sagala tugas kreatif.

metoda aktip

Di panggung kiwari ngeunaan ngembangkeun atikan sakola mode pasip janten nyimpang. Dimimitian dipaké leuwih lega métode aktif. Aranjeunna wangun interaksi guruna kalayan siswa, nu kadua sisi proses latihan saling komunikasi. Siswa dina hal ieu teu listeners moal pasif. Maranehna jadi partisipan aktif dina éta pangajaran, ngabogaan hak sarua jeung guruna. Ieu ngarangsang aktivitas kognitif barudak jeung kamerdikaan maranéhanana. Dina prosés acquiring knowledge, peran tugas kreatif. Sajaba ti éta, lamun éta métode pasip didominasi gaya otoriter, manehna mana kana cara demokrasi aktif.

Sanajan kitu, dina model kieu, aya sababaraha drawbacks. Kalawan ngagunakeun miboga schoolchildren anu ngajarkeun mata pelajaran wungkul pikeun sorangan. Barudak komunikasi sareng guru, tapi teu ngalaksanakeun dialog saling. Ku kituna, métode pembelajaran aktif hiji sided. Éta relevan lamun ngagunakeun téhnologi timer diajar, timer ngembangkeun, diri pangajaran-na timer pagawean ngalaksanakeun. Dina hal ieu, anu mode aktif teu ngajarkeun barudak babagi pangaweruh. Teu ngidinan mangtaun pangalaman sarta interaksi di grup.

téhnik inovatif

Aya ogé canggih teknologi learning interaktif. Kalawan téhnik ieu sakabéh palajaran lumangsung dina modeu dialog atawa paguneman kalayan saha. Aktif jeung interaktif téknologi learning gaduh jauh di umum. Sababaraha malah nempatkeun hiji tanda sarua di antara maranehna.

Sanajan kitu, padika fokus interaksi siswana lega interaktif teu ukur mibanda guru, tapi ogé diantara sorangan. What is the tempat guru dina pangajaran ieu? Anjeunna ngarahkeun kagiatan siswa pikeun minuhan pancén di hareupeun kelas. Ku kituna, téhnologi learning interaktif - teu nanaon tapi bentuk modérn metoda aktif.

konsep inovatif

Pisan kecap "interaktif" sumping kana Rusia tina basa Inggris. panarjamahan Vérsi literal na hartina "umum" (antar) jeung "aksi" (Ajip Rosidi). istilah "interaktif" expresses kamampuhan pikeun bisa dialog, paguneman, atawa berinteraksi sareng saha (misalna manusa), kitu ogé kalayan sagala (komputer). Ku kituna, hiji formulir inovatif latihan dialog nu interaksi.

Organisasi mode interaktif

Bentuk inovatif ngeunaan presentasi pangaweruh boga tujuan pikeun nyieun kaayaan paling nyaman keur siswa. téknologi learning interaktif di sakola nyarankeun organisasi palajaran, nalika aya hiji simulasi tina rupa-rupa kaayaan hirup, sarta dipaké kaulinan peran-maén. Dina hal ieu, leyuran umum tina patarosan ngawarah dijieun dumasar kana analisis situasi jeung kaayaan diusulkeun.

Émbaran ngalir nembus eling murid na merangsang aktivitas uteuk. Tangtu, téknologi learning interaktif merlukeun lengkep ngaganti aya struktur palajaran. Sajaba ti éta, rezim misalna hiji mungkin tanpa kaahlian sarta profesionalisme guru.

Dina struktur palajaran modern kudu diterapkeun kana téhnologi maksimum métode pangajaran interaktif, nu mangrupa téhnik husus. Ngagunakeun éta mangtaun pangaweruh bakal leuwih narik sarta euyeub.

Ku kituna naon nu téhnologi pangajaran interaktif di preschool? Di handap ieu mangrupakeun teknik anu nalika murid anu terus ngarespon kana sistem latihan obyektif na hubungan subjektif, périodik ngasupkeun kana struktur salaku unsur aktif.

Nilai bentuk inovatif pembelajaran

Pikeun prosés atikan di panerapan RF jeung enshrine prinsip humanization. Ieu ngabutuhkeun jaman harita ngeunaan éta eusi sakabeh proses pembelajaran.

Tujuan utama sakola téh prosés tumuwuhna holistik tina kapribadian anak urang dina latihan tina aktivitas mental jeung kognitif bebas. Sarta ieu pinuh nyumbang kana téknologi interaktif modern. Basa aranjeunna keur dipaké bebas murid anu dina jalur keur pangaweruh jeung learns langkung sahijina.

orientasi target

Téknologi métode pangajaran interaktif dirancang ka:

- pikeun nguatkeun prosés mental individu murid;
- awaken nu dialog batin schoolboy;
- nyadiakeun hiji pamahaman ti informasi nu ieu pisan jejer bursa nu;
- nerapkeun individualization interaksi pedagogical;
- pikeun mawa anak kana posisi dimana eta bakal matuh ulikan;
- nyadiakeun komunikasi dua arah dina prosés bursa informasi antara siswa.

téknologi learning interaktif atikan geus diatur tugas guru pikeun mempermudah tur ngarojong prosés acquiring pangaweruh. Kadé ka:

- pikeun nembongkeun keragaman titik of view;
- tingal pangalaman pribadi pamilon dina dialog;
- ngajaga siswana aktivitas;
- ngagabungkeun prakna kalawan téori;
- nyumbang kana pengayaan silih tina pangalaman tina pamilon;
- mempermudah persepsi jeung asimilasi tina masalah;
- nepi ka ajak kreativitas barudak.

posisi konci

Panyiaran pembelajaran interaktif anu paling canggih to date. maranéhna panggih diréduksi jadi pangiriman informasi henteu dina pasip tur dina modeu aktif nalika maké panarimaan nyieun kaayaan masalah. Tujuan tina palajaran teu siap pikeun mindahkeun pangaweruh pikeun schoolchildren atanapi Kiblat maranéhanana pikeun coping bebas. téhnologi learning interaktif beda metoda sejenna aya tina kombinasi lumrah tina prakarsa anak urang sorangan jeung palajaran manajemén pedagogical. Sadaya ieu nyumbang ka pencapaian tujuan utama ngajar - kreasi a ngembangkeun komprehensif sarta harmonis tina kapribadian.

aspék positif métode

Pamakéan téknologi learning interaktif ngidinan Anjeun pikeun:

- ngaronjatkeun efisiensi tina manajemen bursa informasi, atikan sarta palatihan lampah;
- mahasiswa laksana timer kontrol, nerapkeun pangaweruh maranéhna dina kaperluan praktis.

Sajaba ti éta, téhnologi learning interaktif promotes ngembangkeun méntal mimiti anak. Di sagigireun bursa inpormasi antara siswa jeung guru raises kapercayaan anak di correctness of conclusions Na.

Fitur organisasi

Pamakéan téknologi learning interaktif lumangsung ngaliwatan interaksi langsung murid kalayan lingkungan atikan. Ieu fungsi minangka kanyataanana nu barudak acquire pangalaman, nu mangrupakeun aktivator sentral pangaweruh atikan.

Dina guruna learning pasip atawa aktif konvensional ditugaskeun peran filter. Anjeunna kapaksa nembus hiji informasi latihan lengkep. Kontras jeung ieu métode tradisional learning online nyadiakeun peran guru urang salaku asistén murid, ngaktipkeun aliran informasi.

Modél pembelajaran interaktif, dibandingkeun jeung tradisional, ngarobah interaksi sahiji murid kalayan guru. guru méré barudak aktivitas maranéhanana, nyieun kaayaan keur manifestasi inisiatif maranéhanana. Murid anu pamilon pinuh dina palajaran ieu. Sanajan kitu, pangalaman maranéhanana nyaéta sagampil penting minangka pangalaman guru, anu teu masihan pangaweruh siap, sarta nyorong siswa pikeun néangan.

Peran guru

ngembangkeun teknologi pembelajaran interaktif nganggap yen guru di kelas ngalaksanakeun sababaraha pancén. Salah sahijina - meta salaku hiji informan ahli. Jang ngalampahkeun ieu, nyiapkeun sarta nampilkeun bahan tulisan ka demonstrate video, ngajawab patarosan tina peserta palajaran, lagu hasil proses pembelajaran jeung saterusna. D.

Ogé ku guruna learning interaktif muterkeun peran fasilitator, organizer. Ieu diwangun dina ngadegkeun interaksi jeung para siswa lingkungan fisik sarta sosial. Jang ngalampahkeun ieu, guru meulah barudak kana grup, anu koordinasi tugas nu dibikeun ka aranjeunna, ngabalukarkeun timer milarian waleran, jeung saterusna. D.

Peran guru di learning interaktif ngakibatkeun palaksanaan fungsi konsultan. guru henteu ukur nujul kana geus akumulasi pangalaman siswa, tapi ogé mantuan aranjeunna dina nyungsi solusi masalah.

Wangun téknologi interaktif

Pikeun pangiriman éféktif pangaweruh di kelas ku guruna migunakeun hiji metodeu inovatif:
- Karya di grup leutik, megatkeun siswa kana pasangan, triplets, jsb;..
- metoda carousel;
- Paguneman heuristik;
- ceramah, presentasi teh tina nu masalah;
- téknik brainstorming;
- kaulinan bisnis;
- riung;
- seminar dina bentuk perdebatan atanapi sawala;
- parabot multimédia;

- gawé babarengan pinuh ku téhnologi;
- metoda proyék, jsb ...

Hayu urang nganggap sawatara di antarana.

kaulinan

Ieu salah sahiji cara paling éféktif pembelajaran interaktif, awakening minat getol dina subjek. Kids cinta maén. Sarta ieu aranjeunna perlu dipaké pikeun ngajawab tujuan atikan jeung latihan.

kaulinan bisnis keur barudak sakola kudu taliti disiapkeun jeung guruna wijaksana. Upami teu kitu, aranjeunna moal bisa sadia pikeun barudak sarta tedious keur maranehna.

kaulinan bisnis di kelas nyumbang kana:

- ngaronjat minat learning, kitu ogé masalah anu dicoo kaluar na simulated di kelas;
- kamungkinan mangrupa analisis nyukupan tina sagala kaayaan dibere;
- nyerep jilid badag inpormasi;
- Development pikiran analitis, inovatif, ekonomi jeung psikologis.

kaulinan bisnis digolongkeun nurutkeun:

- lingkungan kaulinan (desktop, komputer, tivi, teknis);
- widang aktivitas (sosial, intelektual, fisik, psikologi, pagawean);
- metodologi (peran, matuh, obyek, simulasi);
- karakter prosés pedagogical (kognitif, pendidikan, diagnostik generalizing, atikan, latihan).

Interaktif téhnologi learning basa deungeun anu mindeng dipaké kaulinan peran-maén. Éta bisa ngagem jenis kagiatan drama atanapi hiburan. Dina hal ieu, para pamilon game ieu ditugaskeun ka salah sahiji atawa peran sejen yen barudak maén boh sateuacanna mun nyieun carita, atawa dipandu ku logika lingkungan internal. Ieu ngidinan Anjeun pikeun:
- ngamekarkeun mindset hartina diajar basa asing;
- nambahan motivasi subjek;
- nyadiakeun tumuwuhna pribadi murid;
- pikeun ngaronjatkeun pangabisa favorably sarta aktip saling komunikasi.

Gawé di pasang atawa grup

Metoda ieu ogé populér mangsa palajaran dina hiji basis interaktif. Gawé di pasang atawa grup ngamungkinkeun sakabéh siswa (sanajan nu paling restrictive) prakték hubungan interpersonal jeung kaahlian kerjasama. Dina sababaraha hal, ieu reflected dina kamampuh ngadangukeun tur gampang pikeun ngabéréskeun kabéh disagreements.

Grup atanapi pasangan bisa ngabentuk siswa sorangan, tapi leuwih mindeng ngajadikeun guru. Dina hal ieu, guru téh kana akun tingkat mahasiswa jeung alam hubungan maranéhanana, sakumaha ogé presenting aranjeunna salaku jelas sabisa masalah ku tulisan eta dina kartu atawa di papan tulis. Ogé méré grup jumlah cukup waktu pikeun ngalaksanakeun tugas.

carousel

téhnologi interaktif ieu injeuman ti trainings psikologis. jenis ieu barudak gawé téh biasana pisan gemar. Pikeun nerapkeun téknik ieu siswana ngabentuk dua cingcin: éksternal sarta internal. Kahiji di antarana - nya éta siswa nu unggal 30 detik, laun gerak dina bunderan. Ring jero ieu masih diuk nepi barudak, ngarah dialog kalayan maranéhanana anu kajantenan janten di hareup aranjeunna. Dina tilu puluh detik, aya sawala ngeunaan hiji masalah nalika salah sahiji siswa nyoba ngayakinkeun interlocutor nya eta anjeunna katuhu. Metoda "Carousel" dina ulikan basa asing ngidinan Anjeun pikeun dianggo téma "The Teater", "Perkenalan", "Paguneman dina jalan", jeung saterusna. D. The guys ngobrol jeung minat hébat, sarta sakabeh palajaran henteu ngan gancang, tapi ogé pohara efektif.

brainstorming

Dina kursus palajaran interaktif, metoda ieu ngidinan Anjeun pikeun gancang ngajawab masalah di hareupeun kelas jeung pamakéan maksimum aktivitas kreatif murid. guru Ujang pamilon ngabahas solusi pikeun nyimpen maju angka nu gede ngarupakeun pilihan, sababaraha nu bisa jadi nu paling hebat. Sanggeus éta, tina sakabeh ide nu dipilih ku tersukses, sarta anu bakal ngidinan pikeun ngajawab patarosan.

Sakumaha anjeun tiasa tingali, aya rupa-rupa padika pembelajaran interaktif. Jeung aplikasi unggal sahijina méré kasempetan teu ukur keur ngamekarkeun pangabisa komunikasi murid urang, tapi oge masihan impetus aktif kana sosialisasi individu, pikeun ngembangkeun katerampilan gawe babarengan, sakumaha ogé mungkin pikeun ngaleungitkeun tegangan psikologi anu timbul antara guru jeung barudak.