Pangajaran nasehat di sakola na di TK: organisasi, persiapan, ngalaksanakeun, tujuan, tujuan, wangun ngembangkeun

Pedagogical Déwan mangrupakeun awak koléktif diri manajemen karyawan lembaga atikan, anu ngoperasikeun dina dasar permanén. déwan sapertos anu diperlukeun guna alamat na ngabéréskeun isu penting kagiatan atikan jeung ekstrakurikuler di panyumputan nu. 'Aturan Déwan on guru' aktivitas Guru pasamoan.

déwan sarupa fungsina dina sakabéh lembaga atikan nu guru langkung ti tilu urang. sirah na anu dianggap diréktur sakola. Sajaba ti éta, Déwan Pedagogical diwangun ku guru, guru biasa, panitia tina kagiatan ekstrakurikuler, dokter, pustakawan sakola na sirah panitia kolotna '. The ngalegaan ogé bisa nyandak bagian sarta anggota lianna ti komite kolot, contona, ti kelas béda, kitu ogé wawakil kolega organisasi, pamingpin klub barudak.

gol dewan

Tujuan tina déwan pedagogical gumantung kana subyek rapat:

• scheduling tina kagiatan masarakat sakola;
• nangtukeun jalur ngabentuk parobahan sarakola;
• familiarity kalawan inovasi pedagogic, bubuka standar pendidikan anyar, guru lembaga atikan;
• Analisis gawé salila genep bulan atawa sataun;
• assessment tina latihan jeung prosés atikan;
• atikan moral murid, tingkat budaya, hormat keur Sakola Piagam;
• analisis disiplin tangtu ngajarkeun.

Pangajaran di dewan sakola ngidinan Anjeun pikeun ngenalkeun kolega jeung pangalaman henteu ngan guru DU, tapi ogé guru ti sejenna sakola, sakola, gymnasiums. Ieu salila ieu guru kagiatan sapertos boga kasempetan pikeun ngaronjatkeun kaahlian maranéhna, analisis hasil dihontal, pikeun ngeset gol anyar pikeun kagiatan na.

tujuan Council

Tujuan utama déwan pedagogical - ngahiji usaha sadaya staf pikeun ningkatkeun pidangan motivasi diajar, kitu ogé bubuka pangalaman pedagogical canggih dina karya hiji sakola nu tangtu.

Rupa pasamoan kagiatan guru '

Nurutkeun kana Peraturan dina Board DU nujul kana jenis ieu operasi:

• tematik (ilmiah-pedagogical, psikologi);
• produksi jeung bisnis;
• pilihan program, curricula, métode jeung bentuk prosés atikan jeung latihan, sarta ngamekarkeun cara pikeun ngahontal tujuan;
• nyiptakeun kondisi pikeun ngaronjatkeun kaahlian guru, distribusi pangalaman pedagogical canggih, karya dina panyingkepan kreativitas guru DU;
• Ulikan ngeunaan isu nu patali jeung atikan ekstrakurikuler: organisasi grup, klub, studio;
• Déwan Pedagogical keur pangakuan ti lulusan ti ujian, tarjamah, ngeunaan ninggalkeun keur ulang latihan, pikeun recovery promosi wae;
• ngembangkeun saran kana dipakéna panalungtikan sarta experimentation;

Pangajaran di dewan sakola boga hak nangtukeun arah tina kerjasama sakola kalawan lembaga umum jeung kaayaan sejen tur organisasi.

Fungsi Déwan Sakola

Nyandak kana akun kagiatan dewan, éta bisa pamadegan yen eta ngalaksanakeun sababaraha fungsi béda. Ngajar Board mangrupakeun awak multifunctional. Anjeunna megatkeun masalah administrasi, atikan, methodical, sosial jeung atikan di Ngeun. Gumantung kana kaayaan, salah sahiji tugas ditunda jadi prioritas kapala sakola atawa asisten na, nalika dimimitian olahan pikeun déwan guru '.

fungsi administrasi nu variétas: diagnostik, Permusyawaratan, ahli, législatif, monitoring, forecasting.

Législatif diwangun dina kaputusan koléktif nu dicokot dina sora kabuka, fardhu keur unggal pagawe sakola. Contona, meureun nya kaputusan ngeunaan aplikasi tina program atikan nu tangtu sarta métode, Ngeun prosedur staf pangajen kontrol kualitas atikan.

fungsi piwuruk ngalibetkeun brainstorming informasi husus ngeunaan latihan jeung prosés pendidikan, milarian nasihat on ngarobah situasi.

fungsi Generalizing-diagnostik ngalibetkeun bentuk sapertos déwan pedagogical, nu karya eksperimen, psikologi, pamariksaan médis.

Tata sarta forecasting fungsi merlukeun seleksi rencana ngembangkeun sakola, seleksi curricula, buku teks, rencana pangajaran.

fungsi ahli-control ngalibetkeun teu ukur ngalaksanakeun tips pedagogical, tapi oge persiapan karya laporan sakola, guru, staf minuhan sarta peserta didik ti Piagam lembaga atikan.

fungsi corrective pakait jeung bubuka amendments na pangaluyuan kana rencana gawé sakola réngsé, nyokot kana akun parobahan di nagara éta, dunya.

Area aktivitas

Pangajaran Déwan di TK nu boga kagiatan anu sarua sakumaha dina sakola. Bedana wungkul dina bagian metodologis sahiji karya timer pamaréntah. Aya sababaraha wewengkon di fungsi déwan methodical: developmental, analitis, pangajaran, informational, ngaktipkeun.

Organisasi orientasi informasi déwan guru 'ngalibatkeun persiapan hiji pesen informasi ngeunaan kaayaan di proses pendidikan, cara pamutahiran na. Dina kerangka rapat ieu diwanohkeun pangalaman pedagogical canggih, analisis tina prestasi utama pedagogy modern.

Generalizing aréa analitik ngalibatkeun hiji analisis nu detil ti tingkat pangajaran tina disiplin individual, pernyataan parobahan kualitas pangaweruh.

Pangajaran Déwan di TK arah developmental ngalibatkeun ulikan ngeunaan pangalaman guru-innovators, seleksi metode atikan anyar.

arah latihan ped. Tips hartina raising kualifikasi pendidikan. Jang ngalampahkeun ieu, guru jeung guru ulah ngan nganalisis ngembangkeun nasihat pedagogical ditawarkeun ku kolega, sarta Sunan Gunung Djati pamer pangabisa maranéhanana, papanggihan metodologis metot ngirimkeun pangaweruh.

Ngaktipkeun arah nyaéta intensifying usaha ti sakabeh tim guru, sadaya lembaga pangajaran pikeun gawé dina jejer metodologis.

Tiap anggota tim milih tema custom pikeun digawé metodologis, dipake dina eta 2-3 taun, lajeng babagi kalawan kolega hasil karya maranéhanana.

Préparasi tips pangajaran

Supados pasamoan éta produktif, informasi-intensif, serius pre-perlakuan ngabalukarkeun éta. Dina sagala lembaga atikan boga pakumpulan metodologis guru, kaasup guru di arah béda: kamanusaan, elmu, kuli. Unggal asosiasi dipilih 1-2 urang di tim kreatif, nu geus Nyiapkeun déwan guru kahareup '. Anggota tim kreatif ngamekarkeun hiji jadwal rapat, milih jejer maranéhanana, speaker nangtukeun, ngajawab sakabéh isu organisasi jeung metodologis. Upami diperlukeun, anggota tim kreatif aub dina persiapan jeung guru lianna, professional lianna. Peta koléktif sapertos brings disiplin batin, nyiptakeun tanggung jawab, organisasi.

fungsi sosio-atikan Ngeun tips

fungsi misalna kaasup komunikasi, pakaitna guru kalawan mahasiswa, kolot, sarta lembaga atikan lianna. Saterusna, éta awak pamaréntah koordinasi jeung integral tina karya kalayan organisasi masarakat, kulawarga, sakola.

Eusi pasamoan guru '

The spésifisitas sahiji eusi Dewan gumantung kana poko, nya eta sinyalna mungkin masalah utama pedagogy modern. masalah paling umum proses pendidikan atanapi pelatihan dijieun dina tesis tinangtu (gagasan ringkes). Tiap sakola milih hiji tesis sorangan, tim kerja kreatif ieu.

tesis Pithy di déwan pedagogical modern digambarkeun dina bentuk modul individu.

Pangaweruh, kaahlian jeung abilities murid

bagian ieu alamat isu nu patali jeung standar, program, continuity, komunikasi interdisciplinary. Dina bagian anu sarua, sarta kaasup patarosan patali metodeu na bentuk kontrol Zun sarta pilihan diagnostics murid dirémidi.

téknologi pangajaran atikan

Alamat isu nu patali jeung individualisation na diferensiasi pembelajaran, kitu ogé rupa-rupa latihan jeung ngembangkeun teknologi. Salaku jejer rapat guru 'bisa dianggap salaku téhnologi Palasik, sarta latihan alternatif jeung atikan murid.

pangajaran

rapat dosen Unit hiji misalna devoted sasuai modern pikeun pangajaran, métode activization tina aktivitas informatif barudak, alternatif bentuk badan atikan.

palatihan

Salila rapat guru 'tempo Tujuan na hakekat Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah realities dinten ieu, peran kagiatan ekstrakurikuler tur kagiatan ekstrakurikuler, saperti oge sosialisasi teh murid dina Ngeun.

Modul keur tinimbangan

Masalah modérn nasihat pedagogical bisa disadiakeun dina modul handap:

• Modul A. mahasiswa Zun.
• Modul B. tinimbangan téknologi pangajaran atikan.
• Modul C. palajaran, patempatan, fitur.
• prosés modul D. atikan tur specifics anak, Tujuan.
• Modul E. Kagiatan sahiji guru kelas.
• Modul E. Isu patali ngembangkeun lembaga atikan.
• Modul G. magang.
• Modul H. Guru.
• Modul J. Society, kulawarga di proses pembelajaran.

Tilu modul munggaran characterize proses pendidikan, D jeung E dikaitkeun kalayan atikan, G, H, J aya hubunganana jeung objék jeung subjék. Prosés atikan ngalibatkeun interkonéksi sadaya modul keur nangtukeun sawala paling pajeulit dina kursus tips ajar. prosés ieu dikawasa sacara administrasi, anu sakola jasa methodical jeung guru 'déwan anu kalibet dina manajemen jeung resolusi isu munculna. seni op of manajemén geus manifested dina pencegahan sagala rupa masalah jeung konflik, neangan cara pikeun alamat aranjeunna di hiji panggung mimiti.

tema anu, anu ditunda di hareup guru na nganalisa kaasup dina agenda déwan.

Kumaha do pasamoan guru 'efektif

Pikeun ngawitan nangtung kaluar déwan jelas arah (matéri pokok) guru '. Lajeng ngajemput tiori, anu pangalaman pangalusna guru, psikolog, ngeunaan isu ditaliti. Salajengna, psikolog, guru sosial, sirah a, survéy hiji dilumangsungkeun ku guru, diagnostics, status kauninga dina OS di arah tinangtu. Numutkeun hasil survey dipilih rojongan metodologis, speaker dipilih.

jenis Pedsovet

Gumantung kana metodologi pikeun ngalakonan, tips tiasa tradisional jeung nontraditional. rapat staf klasik bisa jadi dibere dina bentuk laporan, grup masalah gawe, bengkel, dituturkeun ku sawala ngeunaan laporan. pasamoan guru non-tradisional 'dilumangsungkeun kagiatan pelatihan dina bentuk laporan kreatif, auctions, kompetisi, kaulinan bisnis, rundingan pedagogical, presentasi.

Diantara shortcomings déwan pangajaran tradisional geus disadiakeun mangrupa aktivitas minimum guru sorangan. Dina raraga ngajawab masalah sapertos ieu, anjeun bisa ngatur sababaraha tim kreatif guru. Di tema tahap munggaran dibagi kana sababaraha subtopics, unggal fungsi grup husus guru. Dihasilkeun hiji rencana sakabéh déwan pedagogical, patarosan ditulis, anu bakal dibahas dina kursus karya.

Dina tahap kadua unggal grup ngagaduhan tugas individu kreatif. Grup masalah bareng jeung administrasi lembaga atikan pikir ngaliwatan kagiatan tambahan: dasawarsa matuh, seminar, poé ngajar, waktu nganjang ka palajaran. Dina tahap ieu studi dokuméntasi DU Nyiapkeun pengumuman tina rapat guru rencanana ', dimekarkeun kaputusan draf, panginten kaluar saran.

Dina tahap katilu, déwan guru 'téa. durasi nyaeta kirang ti 2,5 jam. Milih lulugu jeung sekretaris, menit ti pasamoan anu dilakukeun. Lulugu ngécéskeun aturan rapat guru ', agenda tina sora éta, sora. Proyek sorangan ngajawab déwan guru 'anu disiapkeun sateuacanna, sanggeus parantosan rapat na bakal milih on. Salila sawala kabuka ti draf usulan ngajadikeun amandemen, netelakeun, suplement, sarta ngan lajeng ngalakonan sora pikeun versi ahir kaputusan.

kacindekan

rapat guru Tradisional 'anu laun ninggalkeun lembaga atikan, sabab nyarankeun wungkul ulikan deet masalah diangkat. rapat sapertos nyarupaan sababaraha briefings kalawan presentasi abstrak tanpa nyambungkeun tiori sarta praktek. Dina rapat ieu prestasi leutik, guru teu bisa ngembangkeun abilities kreatif maranéhanana salila acara sapertos.

pasamoan guru ', diayakeun dina formulir unconventional, ngidinan pikeun nyieun bengkel seni leres. Guru nembongkeun silih design inovatif maranéhanana jeung papanggihan aslina, ngaidentipikasi lila pangalusna dina perdebatan gabungan.