Pangajaran primér santun - tombol ka kasuksésan hareup

Ieu mah boro diperlukeun deui alamat isu naon pangajaran primér, ngabentuk kaahlian nalungtik umum tur ngaropéa pangabisa, nangtukeun kasuksésan anak dina sagala latihan saterusna.

1. Konsep pangajaran primér

pangajaran primér - nyaeta hambalan kahiji jeung pangpentingna dina pangajaran. Engké bakal tengah jeung SMA, batur bisa neruskeun studi maranéhanana di kuliah atanapi universitas, tapi éta tina tahap ieu gumantung kana loba hal. Naha? Ieu dina umur hirupna tina kids meunang kanyaho kahiji maranéhanana ngeunaan dunya sabudeureun éta, diajar komunikasi sareng peers déwasa, ngajawab rupa tugas aplikasi. Dina tahap ieu eta dimimitian pikeun ngabentuk sarta ngamekarkeun identitas na karakter anak.

pangajaran sakola di Rusia aya wajib jeung sadia pikeun umum. Ngahontal umur 6,5 taun, dina henteuna contraindications médis barudak diuk di desks sakola. Kadé dicatet yén luyu jeung hukum tina Féderasi Rusia pikeun pangajaran primér anak wajib mimitian henteu engké aranjeunna ngahontal umur dalapan.

Dina tahap awal latihan diperlukeun téh item di handap:

• seni rupa;
• basa deungeun;
• matematik;
• musik;
• dunya sabudeureun urang;
• basa Rusia;
• téhnologi;
• Latihan fisik;
• bacaan.

Tangtu, kurikulum kitu ngan bisa kahontal upami kondisi perlu. Latihan di sababaraha mata pelajaran nunut ka diskon. Contona, saprak kelas kadua, luyu jeung program féderal, anak nu kudu ngamimitian diajar basa deungeun, jeung katilu - ka acquire pangaweruh komputer. Sanajan kitu, ieu geus rengse ukur lamun sakola jalan leres jumlah guru basa asing tur sadia di lab komputer téhnisna dilengkepan.

Ku jalan kitu, bacaan jeung basa Rusia mangrupakeun sadia dina dua versi software: keur sakola kalawan basa Rusia sarta non-Rusia pangajaran.

2. primér pangajaran: tujuan neruskeun

• ajak kahayang ka acquire pangaweruh anyar;
• acquire kaahlian diperlukeun pikeun nerapkeun rupa-rupa kagiatan;
• ngembangkeun sakumaha parasaan moral jeung estetika;
• pelestarian sarta kampanye identitas anak urang;
• formasi dangong positif pikeun duanana diri jeung dunya sabudeureun éta;
• mun merangsang minat ajar;
• ngaronjatkeun kaséhatan anak (fisik jeung méntal);
• formasi teu ukur kapribadian anak urang, tapi ogé abilities kreatif-Na.

3. mimiti latihan: prinsip organisasi

Salila sataun sakola di sakola dasar sakabéh subjék anu biasana dipigawé ku guruna sarua. Hijina éntitas téh palajaran husus kawas seni, atikan fisik, musik (atawa chorus) jeung basa asing.

Di kelas munggaran barudak anu diwenangkeun pikeun nyimpen wungkul evaluasi positif ( "sae" atanapi "unggulan" masing-masing "4" jeung "5"). Sajaba ti éta, kiwari rada mindeng latihan ku nu disebut print komik dina tilu kelir: biru, héjo sarta beureum. Aranjeunna "ganjaran" santri keur usaha jeung kinerja nyugemakeun.

Tapi saprak kelas kadua, anak narima téh sadayana Panakawan, kaasup kaasup assessment pikeun saparapat a jeung taun. Janten ayana wajib diary a, tapi di tungtung taun sakola unggal bédana dibikeun hurup creditable atanapi hatur nuhun catetan.

Sanggeus lulus ti murid sakola dasar kudu bisa sadar niténan obyek sabudeureun éta ngajelaskeun tur characterize aranjeunna. Sajaba ti éta, kudu aya euweuh masalah jeung ngabandingkeun tina sababaraha objék, atawa objék, identifying sababaraha kamiripan jeung béda, kitu ogé ngahijina sababaraha ciri umum, bagian tina sakabeh bédana.

murid getol oge bisa nélépon ka alat ukur paling basajan, sarta ti ukur data engké dipaké pikeun ngawangun hubungan diperlukeun tur ngajawab masalah.

Sajaba ti éta, siswa téh biasana bisa ngajawab masalah kreatif, tarik nepi hiji rencana aksi, jeung sosorangan jeung maén peran dina hiji situasi imajinér.

Sacara prinsip, urang aman bisa disebutkeun yen di handap luhur atawa SMK sekundér pangajaran dimimitian nyandak bentukna di panggung ieu.