Struktur komunikasi di pedagogy

Masarakat komunikasi manusa mawa kaluar salah sahiji fitur pangpentingna - komunikatif. Tapi ieu panempoan subjek greatly simplifies interaksi antara urang, ngurangan ka bursa inpormasi. Struktur komunikasi ngawengku, sajaba ti fungsi komunikatif, interaktif - pamilon gangguan, sarta perceptual - persepsi mitra ka unggal lianna.

Ngawangkong, urang bagikeun gagasan, émosi, pangaweruh, diajar silih sarta ngabantu ngatur kagiatan gabungan.

Komunikasi di Atikan

pedagogy kasebut dibéré tempat husus seni komunikasi antara guru jeung murid. Duanana anggota prosés atikan boga dampak dina silih sarta dina hasil pembelajaran final. Struktur komunikasi pedagogical, lamun ditempo tina segi tipe anak, ngidinan Anjeun pikeun milih di handap:

tipe informatif - nu bisul handap ka bursa inpormasi;

tipe Mentoring - edifying, enlightening;

Diideuan - tipe pangluhurna komunikasi, anu ngalibatkeun kerjasama jeung pamilon dialog aktif;

gaya Confrontational - provoking awal sawala jeung pamakéan kecap sarta sapuan ka transference panginten caang.

Guru di sakola modern boga janten moal ukur guru mata pelajaran kompeten tapi ogé mangrupa psikolog alus. Struktur komunikasi, pangaweruh ngeunaan gaya jeung ciri séjén na ngamungkinkeun pikeun nyingkahan kasalahan dina atikan jeung praktekna atikan. Contona, tipeu mentoring henteu bisa ditarima keur guru anu nyiar nyieun trust kalayan siswa, hubungan kreatif, sabab pendekatan misalna hiji éta bakal ngurangan prakarsa maranéhanana.

psikologi komunikasi

Lamun dianggap dina konteks psikologi, struktur komunikasi dina psikologi distinguishes antara pihak handap komunikasi: interpersonal, kognitif (pangaweruh paguneman silih urang), komunikatif tur informational, emosi (bursa emosi), sarta behavioral. dimungkinkeun dina ieu utamana diperlukeun dina karya guruna, sabab mantuan pangaruh jalma pikeun ngaidentipikasi kahayang sarta ngatur kagiatan gabungan.

guru kudu meta conto positif sosial pikeun siswa sorana hormat sarta dirawat sasuai pikeun wards maranéhanana. Nalika struktur komunikasi anu mastered, guru bakal bisa manggihan kenop katuhu jeung pendekatan individual pikeun tiap murid na. Di dieu hiji conto tina praktek. Dina perpustakaan sakola, sarta gadis SMA ngawangkong pustakawan. Schoolgirl tos ka patarosan: "Naha anjeun ngabejaan urang 'Anjeun'?" Ka mana pustakawan nu ngawaler: "! Kusabab kuring hormat anjeun" Balik di Rusia pre-revolusioner ieu nyebarkeun kaluar perlakuan sarupa antara siswa jeung guru.

gaya komunikasi

Kadang-kadang guru poho ngeunaan pangalaman mangpaat jaman baheula. Sanajan kanyataan yén struktur nawaran komunikasi pilihan, aranjeunna geus resorted ka kelas kapamimpinan otoriter. Hal ieu dicirikeun ku suprési tina kapribadian siswa, Prévalénsi sahiji pintonan anu guruna, nu ngabalukarkeun ekspresi caang tina pemberontakan, utamana dina rumaja. Aya kasus sabalikna, nalika guru keur dugi ukur ku subjék inti pangajaran sarta dipiceun Sunan Gunung Djati ti kapamimpinan teh. Anjeunna nembongkeun irresponsibility teu attentive ka barudak. gaya ieu disebut liberal.

Paling bisa ditarima - a demokratis gaya komunikasi antara guru jeung siswa. guru nyorong ku prakarsa siswa, attracting aranjeunna pikeun ilubiung dina kahirupan kelas na sakola, sarta sagala kaputusan dijieun sacara koléktif. Sagala sual atanapi masalah resonate kalawan guru sénsitip sarta miara. Anjeunna ketat kalawan adil tur ngarojong siswa motivasi kreatif.

kacindekan

Dina prakték kitu, gaya teu kapanggih dina formulir murni na. Rada sering guru ngagabungkeun dua arah béda dina kaayaan murid-murid. Tapi silih hormat jeung kahayang cooperate nyaéta putusan paling bener, jeung Tujuan nyata komunikasi di ajar.