Kumaha rencana éta prosés pedagogical di TK

Tata - salah sahiji komponén tina prosés manajemén di TK teh. Rencanana proses pedagogical - jadi ngabayangkeun jaman cara pikeun ngatur interaksi sadaya pagawé atikan preschool. rencana ngerjakeun taun mangrupa pangajar senior (Methodist), dina konsultasi jeung professional kasehatan, pendidik sarta disatujuan ku sirah. RUU rencana taunan samemehna dibahas di déwan guru ', dimana sadaya jelema hadir boga hak nyieun parobahan sorangan, nyieun saran, ngaluyukeun gawé dina eusina, kinerja atawa nawiskeun jawab séjén pikeun palaksanaan patempatan nu tangtu rencana.

prosés pangajaran anu dijieun ku guru pikeun murid kalayan saha Hubungan anu dikelompokeun kana ajak na pituduh ngembangkeun barudak preschool, kitu ogé contributing ka ditarjamahkeun kana hiji anyar, tingkat leuwih canggih tina fungsi. Jang ngalampahkeun ieu, di tungtung taun sakola guru di grup ngalaksanakeun diagnosis pedagogical tur nangtukeun tingkat pangaweruh sarta kaahlian barudak di tiap tina program atikan dina atikan jeung pangajaran ti barudak preschool.

Methodist nganalisa hasil program ngembangkeun pikeun tiap grup umur jeung nangtukeun nu area pangaweruh jeung alesan naon anu di sahenteuna mastered ku barudak. prosés Pedagogical bisa jadi kirang dilengkepan sarana pikeun organisasi kagiatan kognitif atanapi inadequate dirina bisa jadi formulir na organisasi. Métode pangajaran jeung nganalisa tingkat kompetensi pedagogical unggal guru, dina nu gumantung kinerja ti prosés atikan jeung pangaweruh di TK. analisis ngamungkinkeun ngagambar conclusions on kudu ningkatkeun gawe pedagogical dina sagala widang pangaweruh kalawan sakabeh pamilon dina prosés atikan: guru, kolot, anggota lembaga, barudak.

Pikeun rencana katutupan hiji prosés pedagogical holistik, anjeunna ngawangun wangunan dina struktur nu diwangun ku genep komponén:

1. Tujuan rencana taunan kedah jelas ngagambarkeun hasil ahir, anu bakal ngahasilkeun interaksi pedagogical.

2. Prinsip kedah ngaidentipikasi wewengkon konci pikeun ngahontal éta tujuan ieu: konsistensi, aktivitas, pangaweruh ilmiah, prirodosoobraznost, integrasi wewengkon pendidikan, jsb

3. Eusi karya diwangun nyokot kana akun naon ieu ditinggalkeun unfulfilled, teu dilebetkeun kana pangalaman barudak jeung guru dina tahap awal pangajaran.

4. métode dipilih nu paling éféktif yén eusi éta téh gampang dicerna jeung baranahan.

5. The dana anu dipaké tur modern (presentasi komputer), sarta game sadia pikeun preschoolers, tapi cukup keur mindahkeun pangaweruh.

6. Bentuk organisasi kagiatan barudak anu rencanana variatif: kaulinan, ngembangkeun proyék, kreasi sarta sawala ngeunaan kaayaan, pagawean, pagawean.

prosés pangajaran - nyaeta kamampuh guru pikeun ngatur hubungan atikan jeung mangsa kaulinan, tur di kelas, sarta dianggo kalayan kolotna. Kituna, dina rencana gawe taunan kudu consultations, seminar jeung sesi latihan pikeun guru, dirancang pikeun ngaronjatkeun tingkat maranéhanana skill. Kadé ngajar aranjeunna sabaraha rencana ka prosés pedagogical di group umur, dumasar sarat tina program atikan, rencana taunan lembaga, anu spésifisitas sakabéh karya TK teh. Kahijian pendidik rencana, methodologist, professional kaséhatan sarta spesialis pikeun tambahan pitulung pangajaran rencana hiji prosés nu ngidinan Anjeun pikeun ngahontal pangalusna hasil atikan.