Éta mungkin mun pamikiran hadé? Sumuhun, anjeunna, kawas sipat sejen tur qualities tina pikiran, bisa maju. Dina hal ieu, éta nujul kana kamampuhan pikeun mikir. Hususna keur téhnologi ieu dilarapkeun pamikiran kritis di sakola dasar. Naon eta? Naon tujuan nya? Naon fitur palaksanaan nu?
Tujuan téhnik pamikiran kritis
Éta pikeun mantuan siswa ngamekarkeun kaahlian pamikiran maranéhna bakal mangpaat mah ukur aya di sakola tapi ogé dina kahirupan. Ku kituna, ngamekarkeun pangabisa nyieun kaputusan informed, pikeun nganalisis sagala rupa aspék tina fenomena jeung prosés nu dianggo ku informasi aya. Pondokna, pamikiran kritis, téhnologi di kelas ngamungkinkeun pikeun pendekatan terpadu pikeun pendidikan jeung pelatihan di barudak. Hiji kaunggulan penting nyaéta ayana dina bagian kontrol siswa. Dumasar tujuan anjeun, eta tiasa pangaruh arah sarta hasilna.
hambalan
Nyarankeun ngagunakeun kelas tilu tahapan metoda latihan:
- Nelepon. Dina masalah ieu kudu dijieun ka siswa menta Sunan Gunung Djati ngeunaan naon manehna weruh.
- Pamahaman. Dina tahap ieu, handapeun hidayah ti hiji murid guru (sering malah kalayan bantuan sasama kelas) ngajawab patarosan nya éta diangkat dina tahap kahiji.
- Réfléksi. anak nyangka na summarizes pangaweruh anu nyaritakeun masalah ieu.
Tur ayeuna hayu urang nempo teknik teknik pamikiran kritis. Ieu kudu dicatet yén aya loba beuki, sanajan jumlah informasi dianggap, Pilihan masih mungkin bisa supplemented.
Bacaan - jumlah di pasang
Téhnik ieu tiasa sasarengan ogé dilarapkeun pikeun ngajelaskeun bahan anyar atawa ngumpulkeun learning. Hadé pisan mun éta nerapkeun téknik ieu kana sasmita katilu jeung kaopat. Barudak anu diondang kana sababaraha naskah béda dina topik anu sarua. Sanggeus maca dina lambaran badag perlu ngalereskeun kasimpulan. Mangka hareupeun kelas rék maénkeun téks gumantung catetan maranéhanana. siswa séjén anu diwenangkeun nanyakeun clarifying. Sanggeus unggal téks, Anjeun kudu nyieun hiji kacindekan koléktif nu mangrupa gagasan utama maranéhanana sarta anu geus diajar éta. téhnologi ieu téh mikir kritis ngaliwatan bacaan na tulisan ngamungkinkeun urang pikeun ngembangkeun katerampilan analitik sarta memori.
lima
Ngaran tina metoda ieu nyaeta alatan jumlah fase dina eta. Naon tiasa pamakéan téknologi pamikiran kritis tipe ieu? Di dieu nyaeta strategi nu bisa dilaksanakeun pikeun bacaan. Parse téma dongéng rahayat Rusia:
- Digambarkeun maké kecap sipat: gaib, imah.
- Babasan dina hiji kecap: mujijat.
- Simkuring nerangkeun tindakan anu kudu ngalakukeun: baca, retell, ngajar, inget.
- Frase, ngaliwatan nu bisa ditembongkeun salaku rasio jeung division murid: dongéng bohong, ku kituna Hint.
- Pilih sinonim pikeun: fiksi, lamunan.
Maca kalawan titik
Nerapkeun téknik pamikiran kritis dina hal ieu eta disarankeun ku ayana hiji téks naratif. Ku kituna, Anjeun mimitina kudu nawiskeun siswa dina ngaranna pikeun nangtukeun naon anu bakal kami ngobrol. Salila palajaran, teks kudu maca di bagian. Sanggeus unggal sempalan siswana kudu ditawarkeun nyieun asumsi ngeunaan kumaha carita bakal ngamekarkeun dina mangsa nu bakal datang. Guru bisi ieu téh pikeun milih tempat optimal eureun. téhnologi ieu téh mikir kritis di sakola dasar nyumbang kanyataan yén siswa dihasilkeun perhatian ka pernyataan tina jalma sejen tur kamungkinan tampikan naon anjeunna ditawarkeun tanpa bickering béda (lamun nyokot argumen lemah, contona).
Anjeun yakin yén ...
Ieu mangrupa téhnik exceptionally kreatif. kelas kudu dibagi jadi dua tim. Kahiji nyaeta mun masihan sababaraha saran nu weaves fantasi jeung kanyataan. Hiji tim kadua bakal nganalisis data disadiakeun. Contona, paréntah kahiji ngabejaan carita handap: "Urang indit kaluar tina sakola, aranjeunna ningal daun ek badag diuk handap ka dinya na flew up urang di hiber dibarengan geese Urang murag di sisi leuweung aya loba suung, urang kudu sakabéh éta nunda babarengan ....." Paréntah kadua nganalisa: Cara hiji kaluar sakola - hal anu mungkin. Ek - ieu téh nyata. Hiber - mustahil (jeung naha). Ti ujung jeung suung - bebeneran.
Gawekeun kuesioner
Téhnik ieu mangrupa desirable panawaran bubuka bahan anyar, lamun eta bakal perlu ngalaksanakeun operasi misah jeung buku ajar mangrupa. Barudak anu ditanyakeun ka téks nu maranéhna kudu neangan jawaban. Sarta aranjeunna tiasa masihan formulir teu ngan langsung tapi ogé teu langsung anu bakal merangsang analisis jeung alesan na bakal maksakeun eta ngandelkeun pangalaman sorangan. Nalika pagawean geus rengse, perlu pikeun mastikeun leres henteuna jeung correctness of réspon nu geus kapanggih.
Kuring nyaho, kuring kapanggih kaluar, abdi hoyong diajar
Metoda ieu cocog pikeun dijelaskeun léngkah jeung ngaropéa bahan. Ku kituna, hartina nyaeta ngagambar up a tabel nu boga dua kolom: catetan mimiti naon barudak nyaho ngeunaan hal, sarta kadua - di informasi diala handapeun palajaran. Ieu bisa supplemented ku data nu boga kahayang pikeun diajar. Lamun maké panarimaan ieu kedah disusun buka saluareun palajaran tur ajak barudak sorangan pikeun milari inpo, nu aya no waleran atanapi waktos.
brainstorming
Eta ngidinan Anjeun pikeun ngaktipkeun pamikiran dina masalah resolving sarta nyiptakeun kamungkinan nyebutkeun "mahiwal" gagasan. pangakuan ieu teu nyadiakeun waleran kana division tina bener jeung salah. Murid gagasan sagala bisa ngusulkeun, nu bisa jadi output tina kaayaan kiwari atawa ngakibatkeun eta.
juru
Hal ieu dipaké pikeun nyieun karakter tina sagala téks sastra. kelas kudu dibagi kana dua grup. Kahiji nyaeta nyiapkeun informasi ngeunaan ciri positif. It uses téks na pangalaman maranéhanana, ngabuktikeun yén ieu téh kitu. Grup sejen prepares informasi ngeunaan qualities négatip. Kabéh deui bisa dikonfirmasi ku téks. Larapkeun téhnik ieu dianjurkeun lamun produk eta tos rengse maca. Dina ahir sawala nu perlu ngadamel kacindekan gabungan. Téhnik ieu bakal ngidinan barudak pikeun neuleuman budaya dialog jeung komunikasi.
Nulis karya kreatif
Paké metoda ieu pikeun ngumpulkeun bahan katutupan. Contona, barudak bisa dipenta pikeun nulis tuluyan tina téks anu loba. Anjeun oge bisa nulis sajak dumasar kana karya.
Nyieun angket a
Pikeun panarimaan ieu bisa diaksés nalika topik diulik (atawa grup maranéhanana). Barudak didorong ngaliwatan teks atikan sorangan nyiapkeun patarosan literatur diliwatan. Aranjeunna lajeng kudu nangtukeun grup na nyekel kompetisi. Dina masing-masing sahijina dipilih "ahli" - hiji saha pangalusna diwaler patarosan. Sarta di tungtungna geus disusun antara winners kompetisi.
Ranté logis
Téhnik ieu ngabantuan pikeun nyiapkeun paraphrases teks. Sanggeus maca hiji tulisan nu tangtu, siswa diondang kabéh kajadian anu aya di dinya, nepi ka ngawangun tina sekuen logis. Metoda ieu dirancang pikeun digawé obscheklassnuyu.
kebat
Metoda ieu pamikiran kritis dipaké dina bacaan sastra. Perlu nyorot unit semantis téks, lajeng grafis ngatur aranjeunna dina urutan tangtu. Sarta hasil tungtung kedah kasampak kawas kebat a. Hiji kaunggulan penting tina metoda ieu nyaeta yen eta tiasa di ampir sagala bagian tina palajaran: strategi nelepon, refleksi atawa réfléksi. Tapi naon dijieunna téhnik grafis ieu systematization jeung ngolah bahan anu? Kahiji urang kedah nyorot pusat. Salaku anjeunna diasupkeun topik. Ti dirina indit sinar. Aranjeunna meta salaku hiji unit semantis badag. Ti aranjeunna aya diajar konsep jeung istilah. Kusabab ieu, sababaraha urang nelepon diwangun teken modél panonpoé. Ngamekarkeun usaha laun tiasa. Jadi, sababaraha palajaran kahiji siswa bisa dibikeun ka workpiece, dimana éta jejer utama bakal dicirikeun jeung kamungkinan radiasi. Sagalana sejenna bakal butuh pikeun nambahkeun siswa. Kana waktu, tugas bisa nyusahkeun, sarta sanggeus 2-3 kali prosés nu bakal leuwih technologically maju, sarta eta tiasa kaluaran ka tingkat anyar. Tapi pisan gumantung kana guru. Ku kituna, perlu pikeun evaluate téks kalawan mana karya bakal rengse. Dianggo ngaliwatan isu ngabagi kana unit semantis leutik tur badag. Anjeun ogé bakal butuh nyandak hiji bagian aktif dina prosés diri salila separation maranéhna, nalika kudu ngabéréskeun nu mamang ngeunaan mahasiswa. Ogé, sakumaha hiji metodeu komplikasi tambahan anu dilarapkeun, hakekat nu yén éta téh perlu ngajelaskeun sambungan anu timbul.