Téknologi pedagogical inovatif - mangrupakeun konci pikeun latihan suksés?

Dina praktékna, hiji pluralitas sakola modern tur lembaga atikan séjénna sering mucunghul ide nu sipatna aktip ngagunakeun téknologi pedagogical anyar nu atawa anak anjeun bakal ngahontal kasuksésan cemerlang di ngembangkeun kaahlian sarta kanyaho dipikaresep. pernyataan sapertos anu populér dinten ti kantos sateuacan. Aranjeunna tos ka Birokrat maranéhna salaku kriteria na jangji cukup tanda iklan.

téhnologi atikan inovatif - teu ukur prosés computerization

Sanajan kitu, formulasi sapertos anu sering wrongly dirawat, ngurangan métode sarupa di sakola ukur keur pamakéan inovasi téhnologis modern. Tangtu, dina umur ieu program nguji sarta presentasi PowerPoint rupa pisan mangpaat jeung penting. Najan kitu, hal anu penting pikeun tumut kana akun yén téknologi pangajaran inovatif - nyaéta, luhureun sakabeh, susunan software authoring, nu ngandung métode aimed di maximizing ngembangkeun abilities méntal sarta kaahlian praktis murid. Salaku conto basajan téhnik ieu bisa ngahasilkeun rupa-rupa elemen kaulinan latihan nyiapkeun barudak umur preschool jeung barudak umur sakola dasar. Misalna téknologi pangajaran atikan diwangun dina gagasan anu prosés seru baris nyumbang ka memorization hadé, kitu ogé instill kids moro pikeun kelas. Salaku conto sejen: di sababaraha poster rupa sakola basa, anjeun yakin pikeun manggihan slogan yén téknik maranéhna Eta bakal nulungan urang sangkan paling gampang pikeun neuleuman basa ngaliwatan simulasi kaayaan sapopoé, praktek conversational konstan jeung saterusna.

Sajarah gagasan atikan

Ku jalan kitu, ieu téknologi pedagogical inovatif - ieu lain novelty tina 10-15 taun tukang, sabab mindeng sigana compatriots urang. Éta aya ti jaman awal ideu atikan munggaran tur usaha pikeun systematize akumulasi pangalaman. Contona, loba guru sajarah Soviét geus dikedalkeun oposisi maranéhna pikeun hikmah konvensional pamanggih yén sajarah teu sabar wanda subjunctive jeung konon teu make akal pikiran ngobrol ngeunaan acara gagal. Gantina, aranjeunna pamadegan yén prosés sarakola di panghargaan sapertos bakal pisan mangpaat, saperti bakal dipaksa murid pikir Sacara abstraks. Na, langkung importantly, nempatkeun guru dina kondisi sarua jeung murid - kahiji bakal jadi teu nyaho jawaban pasti kana patarosan ieu (contona, naon anu lumangsung Rusia lamun teu keur Revolusi Oktober) jeung bakal moal geus asalna aimed di ukur dipanén waleran bener. kaayaan ieu urusan bakal merangsang ngembangkeun logika na pamikiran kritis leuwih ti memorization basajan tina theses ditulis dina jadi sabab, preconditions, épék, jeung saterusna. téhnik misalna dina prosés pembelajaran modern jadi katelah "masalah".

Pamakéan gagasan atikan

Najan kitu, hal anu penting dina waktos anu sareng ngartos yen téknologi pedagogical inovatif - ieu teu hal anu sakuduna merta jadi dibawa dina beurat lega, lengkep ngaganti pangajaran tradisional. Perlu tumut kana akun titik arah maranéhanana - kalawan palaksanaan lokal tur dikadalikeun langsung tina pamekar anak, maranéhna bakal méré kasuksésan cemerlang, tapi jeung baranahan massa, aranjeunna mindeng leungit efektivitas sorangan.