Eusi pangajaran: Konsep, prinsip, tujuan jeung métode

Eusi atikan - sakumpulan tujuan, rupa kagiatan, métode, arah na parameter séjén yén characterize dampak bermakna on kapribadian anak urang. Ieu nyokot kana akun dampak faktor éksternal, ogé ciri individual ngeunaan karakter anak urang.

harti nu

Eusi pangajaran mangrupa sistem nu tangtu, nu ngawengku sakumpulan aqidah, ciri pribadi, ciri behavioral na Tret séjén yén anak kudu ngawasaan dina kursus targeting. yayasan diteundeun di handap gagasan:

• target kanyataanana (ngembangkeun manusa luyu jeung abilities sarta inclinations);
• kagiatan gabungan (program studi, kagiatan, tema jeung téhnik guru pilarian dilumangsungkeun dina kerjasama nutup ku siswana);
• timer tekad (anak sababaraha kabebasan Peta dina widang kapentingan panalungtikan kudu dibikeun, kitu ogé ngadegna hiji posisi penting);
• orientasi pribadi (dina puseur prosés atikan kedah ngan hiji anak, parasaan sarta kapentingan);
• sukarela (gawé kalawan barudak kudu diayakeun dina cara sapertos nu maranéhna dikedalkeun kahayang maranéhna pikeun acquire kanyaho sarta keterampilan tangtu);
• koléktivitas (dina prosés ngadidik barudak kudu disiapkeun pikeun kahirupan di masarakat).

Jenis utama atikan

Eusi pangajaran bisa ditembongkeun dina klasifikasi na. Ieu bisa digambarkeun saperti kieu:

• Luyu kalawan obyék:
  • ékonomi (katerangan tina hukum dasar hubungan finansial);
  • sipil (learning aturan dasar tina hirup di masarakat);
  • intelektual (hukum pamikiran logis);
  • hiji internasional (pangaweruh ngeunaan peculiarities of budaya jeung kahirupan bangsa béda, kitu ogé ngembangkeun hormat tur kasabaran ka arah éta);
  • légal (aspék dasar hukum);
  • spiritual na moral (standar etik jeung etika diajar);
  • estetika (pangajaran ngawengku instilling cinta kaéndahan);
  • patriotik (ngembangkeun rasa tanggung jawab ka motherland nu).
• Luyu jeung eusi:
  • kuli (learning téknik dasar gawé sarta ngalaporkeun informasi ngeunaan profesi paling umum);
  • Latihan méntal (ngembangkeun katerampilan pamikiran, ngalegaan horizons maranéhanana);
  • fisik (ngembangkeun daya tahan sarta diajar dasar tina hiji gaya hirup cageur).
• Luyu kalayan bentuk:
  • sakola;
  • kulawarga;
  • Confessional (agama).
• caregiver relatif:
  • demokratis (guru ngahormat sudut pandang siswa);
  • bébas (henteu diwatesan ku laku lampah siswana);
  • otoriter (gaya ngajar teuas, minuhan ketat ku program éta).

Eusi prinsip pangajaran

Wangunan kapribadian anak urang geus dipangaruhan ku guru, kolot jeung subjék lianna. eusi pelatihan bisa ditembongkeun dina prinsip dasar na, nu maos saperti kieu:

• Orientasi sosial atikan hartina barudak kudu nyurtian pentingna gawé di kahirupan manusa jeung masarakat. Hiji anak ti hiji umur dini kedah diajar hormat karya urang lain urang, kitu ogé nedunan sababaraha lampah sorangan. Saterusna, eusi atikan sosial kudu diwangun dina cara kayaning ngamekarkeun dina Intoleransi barudak nuju irresponsibility, idleness jeung fenomena négatip lianna.
• Dina prosés interaksi jeung caregiver anak kudu dumasar kana émosi positif, sakumaha ogé conto dina dasar nu barudak geus dimekarkeun Tret na qualities tangtu. Di dieu éta krusial mun némbongkeun minat kahareup anak urang, moal ngan nu tanggung jawab palaksanaan formal.
• Humanization atikan téh, mimiti sagala, dina hal ka manusa jeung asih guru ka murid. Éta ogé perlu hormat pamadegan barudak, sanajan éta di odds jeung ditarima sacara umum. Dina kursus learning anak urang teu bisa dihina atawa kapaksa ngalakukeun nanaon. Kana proses atikan geus éféktif, hal anu penting pikeun nyieun hiji atmosfir ramah tur percanten.
• Prinsip latihan pribadi éta guru kudu tumut kana akun, hormat tur ngamekarkeun ciri individual unggal murid individu. Pikeun ieu ogé patut a maca kana tingkat atikan, prinsip hirup, kitu ogé kana preferensi na rasa barudak.
• Prinsip persatuan tina pangaruh atikan éta masyarakat, kulawarga, kitu ogé lembaga atikan kedah dianggo dina hiji arah, tinimbang contradict unggal lianna. Kituna tingkat ditangtoskeun tiasa inoculate anak budaya mung caregiver yén anjeunna boga ciri luyu.

Ieu kudu dicatet yén kompléks prinsip ieu mangrupa eusi atikan. Éta kabéh ngariung jeung kudu dilarapkeun sarua dina prosés atikan. Teu perlu allocate prinsip misah atanapi disparage aranjeunna.

Eusi jeung métode atikan

Di momen, aya prakték tangtu, anu aktip dipake ku guru dina prosés gawé bareng barudak. Ku kituna, eusi jeung métode pendidikan bisa digolongkeun kieu:

• Aimed dina formasi eling:
  • kapercayaan di correctness sahiji siswa kaayaan sabagean;
  • emotionally muatan carita nu mantuan barudak acquire kaahlian evaluasi moral standar etik;
  • Interpretasi lumaku dina kasus lamun perlu pangaruh alam eling tina anak individu atawa kelompok;
  • Paguneman etika gently wangun kapribadian manusa;
  • saran méré tindakan jeung pikiran siswa dina instalasi tinangtu;
  • instruksi ngawengku katerangan lengkep tina algoritma of Peta dina sagala kaayaan dibere;
  • debating kompetisi of nentang pintonan dina masalah tinangtu;
  • ngalaporkeun-presentasi inpormasi unilaterally;
  • conto mantuan pikeun norma leuwih jelas hadir tina kabiasaan.
• Aimed dina formasi kabiasaan sosial:
  • latihan - éta pengulangan lampah tangtu guna nyieun aqidah jeung kaahlian sustainable;
  • Sarakola méré kasempetan pas mungkin mun instill di murid atanapi kualitas sejen liwat latihan intensif;
  • syarat pedagogical murid némbongkeun subordination guruna;
  • komisi mantuan ngamekarkeun rasa tanggung jawab di murid nu;
  • kaayaan atikan dijieun sacara artifisial kalawan pintonan pikeun jelas ngajelaskeun kaidah nanaon.
• Aimed di stimulating kagiatan:
  • kompetisi ngajadikeun murid kahayang pikeun nangtung kaluar ti grup jeung nembongkeun hasil pangalusna;
  • dorongan motivates mun sukses salajengna;
  • Hukuman ngagaduhan hiji watesan husus anu ngabalukarkeun sieun committing meta dibeunangkeun.

Boga tujuan jeung tujuan pangajaran

Tujuan na kandungan pangajaran - teh kaayaan final sarta set fitur nu rencanana instill di barudak ngaliwatan latihan sistematis. Aranjeunna tiasa duanana umum sarta individu. Saterusna, gumantung kana periode waktu mungkin janten udagan ngajangjikeun, sarta ayeuna sedeng. Éta téh ditangtukeun ku guru jeung kolot.

tugas nu tangtu anu disadiakeun pikeun ngahontal tujuan. Eusi atikan anu fundamentally henteu ngarobah cara lengkep aranjeunna. Paling sering, tujuan anu digambar up nyalira pikeun tiap jenis. Ku kituna, pikeun mental latihan eta bakal di asimilasi inpormasi, formasi kenangan jeung perluasan tetep wewengkon dipikaresep. Kalawan hal pikeun pangajaran fisik, ieu bisa jadi ngembangkeun daya tahan, promosi kaséhatan, sarta ngahontal kasuksésan dina olahraga nu tangtu. Kalawan hal ka tujuan umum dirumuskeun di tingkat législatif, éta sia noting di handap:

• conceptions ngeunaan abilities na posisi di masyarakat sorangan;
• ngembangkeun harmonis jeung komprehensif ngeunaan kapribadian teh;
• mastering nilai moral dasar, nu katampa umum di masarakat;
• Wangunan posisi sipil, anu bakal ngidinan di masa depan anak jadi hiji anggota aktip masarakat;
• inisiatif ngembangkeun sarta minat ngarengsekeun kuli jeung tugas koléktif;
• formasi rupa-rupa komunikasi jeung komunikasi kaahlian.

program atikan

Eusi prosés raising anak anu reflected dina program, anu geus disusun dina dasar ieu bagian utama:

• Wangunan sikep hormat sarta prudent ka alam dina sakabéh manifestasi na;
• hiji gambar sakabéh persepsi tina norma budaya di gaya di masyarakat;
• ngawangun hiji pamahaman anu hirup manusa milik kategori tina nilai pangluhurna;
• pamahaman dasar ngeunaan struktur sosial;
• formasi pamendak ngeunaan jalan kahirupan, nu mingpin hiji anggota santun masarakat;
• Olahan keur pamilu tina jalur hirup sorangan.

Kadé ngartos yen ieu dibekelan téh ngariung. Dina hal ieu, titik tambahan bisa diasupkeun.

pangajaran PAUD

Eusi preschoolers pangajaran ngawengku dua titik utama. Hal kahiji anak boga qualities pribadi tangtu kudu maju. Ogé, aya préparasi sakola. Ieu kudu dicatet yén prosés ieu bisa lumangsung dina lembaga atikan husus, kitu ogé di imah.

Eta sia noting yén di kindergartens eusi atikan preschool nyaéta mastikeun diatur tur luyu jeung standar ngadegkeun. Lamun urang ngobrol ngeunaan asal sarakola, aya kolotna bisa nyingkahan sababaraha kasalahan. Ku kituna, dina sagala hal, teu ngabatalkeun teh "waktos sepi" sore. anak pasti kedah istirahat dina beban. Éta ogé unacceptable mun simulate hiji rezim sakola kalawan nelepon, diajar jeung parobahan. Teu perlu ngalibetkeun orok prématur dina kahirupan "sawawa", nyoba diajar program eta kelas munggaran atanapi kadua.

pangajaran pre-sakola anu dumasar kana prinsip handap:

• Wangunan kapribadian lumangsung salila kagiatan vigorous;
• sarat pikeun anak teu kudu outweigh hormat keur manehna;
• mastikeun prosés pedagogical kedah salawasna janten tempat kreativitas sarta prakarsa barudak;
• eusi, sarana atikan kedah pinuh sasuai jeung teu mung umur anak, tapi ogé abilities individu sarta tingkat tumuwuhna.

umur Preschool dianggap ti 3 nepi ka 7 taun. Ieu jaman rada rumit sarta krusial, nalika anak kudu disiapkeun pikeun rezim ketat tur persepsi jilid badag inpormasi.

Fitur Atikan fisik

Eusi atikan fisik nyaéta prosés pangajaran anu geus aimed dina ngembangkeun sarta pamutahiran rupa fungsi awak, kitu ogé formasi rupa béda kaahlian. Eta sia noting yen fenomena ieu geus arisen dina tahap pangheubeulna ngeunaan sajarah, sarta terus ngaronjatkeun. trend ieu teu bisa underestimated, sabab anu jadi dadasar ngembangkeun pinuh ku kapribadian.

Salila période sarakola eusi atikan fisik diréduksi jadi dibekelan handap:

• formasi kaahlian motor na abilities;
• promotion kaséhatan jeung perawatan pembangunan fisik normal tina parameter umur saluyu;
• ngembangkeun di siswana filsafat hiji gaya hirup cageur;
• formasi minat aktivitas fisik biasa, kitu oge minat olahraga tangtu.

Fitur Atikan Moral

Eusi atikan moral anu fokus kana dampak nu dimaksudkeun pikeun ngabentuk set husus anak urang sahiji parasaan moral jeung estetika, jeung kaahlian kabiasaan nu ditarima sacara umum di masyarakat. Ieu pursues tujuan nu tangtu, lulugu diantara nu aya:

• formasi eling, pakait norma moral;
• pangajaran relevan sahiji pancaindera;
• ngembangkeun katerampilan ngeunaan kabiasaan dina garis kalawan konsep moral jeung etika.

Metode tipe ieu pangajaran bisa dibagi kana tilu golongan utama:

• ngabentuk eling moral (kahontal ngaliwatan carita, ceramah, saran, guaran, conto, jeung saterusna);
• ngabentuk percobaan behavioral (latihan bisa dipaké, simulasi, sarta ku pangajaran guru);
• merangsang ngembangkeun salajengna (bisa dihontal ku ganjaran jeung punishments, kitu ogé kreasi kaayaan persaingan).

Dina prosés atikan moral tina tujuan handap dihontal:

• pamahaman butuh observance tina prinsip moral dina sagala spheres tina kahirupan;
• sensasi generasi ngagerentes;
• merangsang ngembangkeun moral salajengna jeung timer pamutahiran;
• lalawanan sarta lalawanan pantes fenomena, maranéhna publik panghukuman;
• kasabaran jeung asih ka arah batur.

timuan

Eusi atikan anak urang téh kombinasi jenis jeung métode nu aimed dina formasi kapribadian. Tujuanana na kedah janten nyata, sabab teu bisa ngalakukeun hadé ti ayeuna ngawenangkeun abilities fisiologis sarta méntal. Éta ogé penting pikeun ngarti atikan anu - mangrupakeun proses dua arah, sarta ku kituna eta kudu dilaksanakeun di koperasi nutup ku anak, sarta teu ku hiji aksi otoriter. Aya kedah salawasna janten tempat timer tekad. Ieu kudu dicatet yén dina prosés atikan sok tumut kana akun perasaan jeung kapentingan anak. Kudu aya euweuh kamar pikeun paksaan. Éta hadé lamun dina prosés atikan anak bakal di tim.

Atikan dibagi kana sababaraha klasifikasi. Ku kituna, luyu kalayan obyék, nya meureun ékonomi, intelektual, sipil, hukum, internasional, patriotik jeung saterusna. Dina watesan eusi, meureun aya hiji kuli, latihan fisik jeung méntal. Lamun urang ngobrol ngeunaan formulir - sakola, agama jeung kulawarga. Sedengkeun pikeun gaya tina kagiatan guru, pangajaran tiasa gratis, demokratis atawa otoriter.

Dina prosés atikan téh mun taat ka sababaraha prinsip. Mimiti sakabeh kudu aya dimensi sosial ka taun mimiti anak ka instill hiji pamahaman pentingna kuli di masarakat. Salawasna patut keur ngawangun on conto na emosi positif, sakumaha ogé komunikasi sareng anak salaku kapribadian full-fledged, némbongkeun anjeunna teh hormat pinuh. Eta sia noting yén sakabéh barudak gaduh ciri individual anu sakuduna pasti dicokot kana rekening. Éta ogé penting pikeun ngarti yén prosés upbringing di kulawarga, masarakat jeung sakola teh kudu boga kiblat seragam.

Tujuan jeung tujuan latihan anu ngarumuskeun individual, gumantung kana kaayaan. Tapi, aya daptar katampa umum, nurutkeun nu prosés atikan anu diwangun. Ku kituna, anak kudu meunang pamanggih jelas ngeunaan struktur masarakat jeung peranna dina eta. Ogé ngembangkeun harmonis kabeh buleud kudu ensured. Barudak kudu boga gagasan dasar moralitas jeung etika, kitu ogé ngabentuk posisi civic jelas. Sakuduna ngamekarkeun rasa anak urang minat ngarengsekeun masalah koléktif sarta ngamekarkeun pangabisa komunikasi.

perhatian husus kudu dibikeun ka pangajaran pre-sakola, utamana lamun eta dilumangsungkeun di imah. Contona, kolotna sering nyieun kasalahan tina nyobian ngajar anak ka rezim ketat ngeunaan sakola atanapi nyobian ngawasaan aranjeunna kalayan program kompléks sakola primér. Kadé méré perhatian cukup pikeun ngembangkeun fisik, mental jeung moral anu luyu jeung ciri tina periode umur nu tangtu.