Saha Maria Montessori? métode Montessori dina pangajaran

Leuwih ti saratus taun sohor tur lila-pangalusna falsafah Maria Montessori, metoda gawé na teu leungit relevansi nepi ka poé ieu. Éféktivitas sistem atikan anu dikonfirmasi ku hasil panalungtikan ilmiah. Kindergartens jeung sakola, nu beroperasi dina sistem ieu, tiasa kapendak sakuliah dunya. lembaga Murid kaget abilities intelektual jeung kreatif maranéhanana, sakumaha ogé tatakrama alus.

Metoda anak-gurame dumasar kana amanah, kabébasan jeung kasempetan pikeun nganyatakeun diri - pangajaran Montessori. Hiji seratan konci tina sistem pendidikan: "Mantuan kuring ngalakukeun hal eta sorangan."

Kahiji, salawasna sarta madhab

Maria Montessori lahir dina 31 Agustus 1870 di kota Italia of Chiaravalle. Dina kulawarga, manéhna hijina tur tercinta anak. bapana Maryam urang, Alessandro Montessori, kawas kulawarga tina bangsawan Italia. Ngaran indung urang Renildoy. Dina Ngaran maiden nya manehna bore nami Stoppani - kulawarga kuna, anu anggota éta jalma pisan dididik. adi indungna, Antonio Stopani, pikeun kontribusi hébat pikeun elmu dileler tugu di Milan. Waktu éta Renilda ieu cukup dididik awéwé, tapi, hanjakalna, éta ieu Linggarjati kana nasib homemaker jeung euweuh deui. Sadaya hirup nya manehna mantuan putri nya, sabab manehna bisa, nyobian nempatkeun kana eta cinta pikeun pangaweruh jeung merdeka.

Nalika Mary yuswa 12 taun, kulawarga kabogohna dipindahkeun ka Roma, mun mojang hiji kasempetan pikeun meunang atikan hadé. Utamana alus anu dibikeun ka sains jeung matematika nya. Sanajan sagala halangan, gadis jeung maksud katangtu ieu ngaku ka sakola teknis keur budak, jeung engké - Fakultas Médis sahiji Universitas Roma. Saatos kalulusan, manéhna jadi dokter bikang mimiti na bedah di Italia.

Palinter, aktivis, sarta ngan saukur geulis

Salaku murid Maria aktip perang pikeun hak awéwé. Manehna kapilih utusan ka International Kongrés Perempuan, nu dilaksanakeun di Berlin. mojang éta bisa meunang ngadangukeun tur ngadenge, oratory sampurna mastered. Kalayan sakabéh ieu, manehna salawasna katingali geulis, sarta manehna teu boga pelepasan ti fans.

tragedi pribadi

Dina 1896 manéhna mimitian digawé salaku asisten di Universitas klinik Roma dina naungan Santi de Santes. Aya manehna patepung nya tercinta Giuseppe Montesano. hirup pribadi Italians teu jalan. Manehna kapaksa ngadamel pilihan hésé antara panca indra jeung sains. Manehna milih kiwari dimungkinkeun. Lamun manehna sadar yen manéhna hamil, teras, fearing panghukuman lingkungan Katolik, manehna mutuskeun pikeun ngirim langsung saatos kalahiran anak ku babysitter di padesaan deukeut Roma. Aya mitos yen Maryam ditinggalkeun putra nya nungkulan barudak urang lain urang, tapi dina kanyataanana teu.

Lolobana barudak dina waktu éta anu dididik tutors, jeung Italia geus dipigawé nanaon ngalir counter kana tradisi. Hijina bédana éta yén orok tadi cicing sareng kulawarga host. Mary spent waktos sareng putrana leuwih sabtu minggu ka langkung ti indung rata wanoh. Montessori diwanohkeun putrana keur masarakat, ukur yuswa 15 taun. Mario hirupna mantuan sarta dirojong indungna janten panerusna nya, sarta sanggeus maot nya dijieun kontribusi badag ka metoda ngajar di Montessori.

Gawe sareng barudak

klinik nyokot teundeun pasamoan kahijina jeung kids, anu miboga kasempetan kawates. Wanoh, barudak ieu teu dirawat, tur diajarkeun nanaon, aranjeunna ngan saukur dianggap idiots na coba ngajaga aranjeunna ti masyarakat. Saatos nyoko rebyatnya dahareun ieu Crawling di lantai bulistir jeung dikumpulkeun dina crumbs roti, terus nyiduh bal kaluar tina eta. Kaayaan, nu aya barudak gering sabudeureun jam, teu nyumbang kana ngembangkeun atawa ngainduksi kana aktivitas mangpaat. Maria keur lila ningali aranjeunna sarta narik conclusions, nu jadi titik awal tina ngadatangan sistem pangajaran dijieun ku Montessori.

métode anu méré barudak jadi pasien jeung lingkunganana ngembang séhat. Crumbs kudu dibikeun rohangan di nu ngumpul kabeh pangaweruh di dunya. Pikeun kajelasan, aranjeunna dibere ngaliwatan standar utama prestasi manusa. Unggal nak geus buka kabéh jalan ka dunya beradab sakumaha mimiti salaku taun preschool. Sistim Pedagogical of Montessori ieu diwangun dumasar kana kabutuhan (période sénsitip) dina ngembangkeun anak urang.

perioda sénsitip

ngembangkeun anak sahiji metoda Montessori téh luyu jeung interval waktu nu barudak saukur jeung alami ngarasa kaahlian sarta kanyaho tangtu. Ieu hakekat periode nu sensitip. fitur na téh nya éta kajadian sakali dina hirupna sarta lulus salamina, paduli naha anak geus kagungan waktos ngagunakeun eta atanapi henteu. Contona, ti 0 nepi ka genep taun aya ngembangkeun indrawi jeung formasi ucapan. kaahlian sosial muncul na geus ditangtukeun keur jaman ti 2 nepi ka 6 taun. Ngajarkeun anak kana kabersihan jeung urutan kudu nepi ka 3 taun.

Kalayan perioda sénsitip lianna bisa kapanggih dina tulisan ti guruna Italia sarta innovator. Kolot jeung guru teu bisa pangaruh kajadian tur lilana période ieu. Sanajan kitu, aranjeunna kedah nyieun lingkungan pikeun anak ti bahan ajar atawa nu disebut zona ngembangkeun proksimal.

Sawawa dunya - nagara tina raksasa pikeun barudak

Montessori guru mimiti diwanohkeun téori yén barudak pikaresepeun pikeun hirup di dunya sawawa. Unggal nak karasaeun aya kawas Lilliputian di Gulliver nagara. dunya urang téh anak pinuh ku rusuh, dimana manusa saeutik boga hak jeung spasi nyaman pribadi. Raksasa, sawawa téh mindeng kejem, adil tur sabar. Hukuman tiasa nuturkeun kasalahan basajan saperti vas rusak, jeung ku sabab nak nu ngan Ngalanglang dunya jeung boga hak pikeun nyieun kasalahan.

guru hayang nepikeun ka kolot jeung guru yén barudak - teu kaulinan dina leungeun maranéhna. Perlu tumut kana akun kapentingan jeung kaperluan maranéhanana. Mawa nepi ka crumbs, perlu uninga tur ngartos orok kudu merhatikeun manehna. Sareng ieu anu mungkin ngan ku anak, anu ieu dibales kabebasan. Anak seated di meja nu, euweuh leuwih ti rugi rusuh dipikaresep, anjeun bakal moal ningali. Lalajo kapribadian salaku manifested, bisa jadi ukur nalika orok téh hal sabenerna gairah ngeunaan.

Disiplin jeung kabebasan dina waktos anu sareng

Dina konsép kabebasan dina karya guruna Italia kudu dipikaharti moal permissiveness, sarta kamerdikaan wasiat anak ku hiji sawawa. Sarta ieu bisa dihontal ku ngajarkeun budak kana jasa diri jeung diajar anyar tanpa pitulung ti sesepuh.

Metoda Maria Montessori sakeudeung:

• Unggal nak pilih sorangan aktivitas. anak learns ngadangukeun jero anjeun "Kuring", ngartos yén manéhna téh resep di momen ieu.
• Ngaminimalkeun bantuan sawawa. Ayeuna kudu hadir ukur dina kasus dimana nak dirina miwarang keur eta. Nyieun otonom ti anak timer kapercayaan, diajar adequately assess prestasi pribadi.
• Barudak tumuwuh nepi sarta dilatih dina lingkungan dikelompokeun husus. Bahan didactic kedah kalawan bébas sadia pikeun tiap anak. Aya aturan keur dititénan ku sadayana.
• Atikan barudak tina umur béda dina grup sarua. Ieu alus keur budak heubeul ogé pikeun leuwih ngora. siswana leutik anu digambar keur sesepuh, jeung guys badag mantuan crumbs.
• Bahan latihan anu dirancang supados anak tiasa manggihan sarta ngabenerkeun kasalahan maranéhanana.
• Taya pangalusna sarta mahasiswa awon. Prestasi anak ngan bisa dibandingkeun jeung hasil saméméhna.

Paduli naha anjeun make metoda Montessori di imah atawa di lembaga atikan, madhab aya aturan anu sarua:

• Kuring digawé - shalt balik.
• Gawe sareng bahan nu lumangsung di rug individu.
• kelas nu teu tiasa ngadamel noise a, mun mindahkeun quietly. Barudak sakali diajarkeun cicingeun mawa samet.
• Umumna hormat coexistence: kabebasan Anjeun ends mana sejen dimimitian spasi pribadi.

kontra sistim

Pengikut tina sistem atikan geus dicatet kauntungan badag nu nambahan tina metoda Montessori. Harita ti pitfalls bisa kapanggih loba kurang remen.

Budak leutik tanpa dongeng. Dr Montessori dipercaya yén dongéng menyimpang panempoan kanyataanana. Saatos Gingerbread Man moal bisa luput, jeung sato teu bisa nyarita basa manusa. Sistim nu ogé museurkeun kana logika jeung rationality, tumuwuh di hémisfér kénca ti anak sorangan bisa digambar conclusions, nyieun kaputusan sarta nyandak tanggung jawab tindakan. Téhnik buku dibaca teu nyaram, tapi advises mun resep carita kalawan carita nyata.

Taya prohibitions. Atikan dina metoda Montessori teu nyadiakeun keur prohibitions sarta hukuman. Di TK atawa sakola, anak nu teu bisa ngadengekeun guru, dahar tina lempengan jalma séjén urang, leumpang sabudeureun kamar pas kelas, nepi ka ngajalankeun handap aula. guru boga hak nyieun observasi-Na, sabab anak kedah dirina ngartos naon a mess - éta goréng, nu teu bisa menyakiti barudak lianna. guru ngan bisa niténan naon anu lumangsung. psikolog domestik teu nyarankeun ngagunakeun saméméh metoda Montessori sakola. pangajaran pre-sakola di nagara urang kudu ngawengku konsép ta'at. Barudak sanggeus ahir taman dina program inovatif horéam nyandak ka sakola jeung atikan klasik. siswa hareup anu disarankan pikeun "ulang ngadidik" dina Taman Kanak normal, sabab murid nu teu bisa ngan saukur diuk di kelas. Anjeunna boga gagasan naon ngadangukeun guru.

spasi zoning

Manehna nyieun kontribusi hébat kana pangajaran barudak tina Dr. Montessori. Metodeu nu eta geus maju, nyadiakeun keur division ruang, dimana barudak anu aub, dina zona. Aya ngan lima. zone nak pilih kalibet dina na nyepeng eta salami anjeunna pleases.

• Wewengkon praktek. Aya objék sapopoé, nu sawawa kudu nganyahokeun unggal poe. Nak di handapeun pengawasan guru tiasa cai kembang, nyeuseuh, beusi beusi hadir sarta ngaput. Atikan dina metoda Montessori nyadiakeun timer jasa. Wards dina gilirannana diatur tabél, ngabersihan up sanggeus dinner, nyeuseuh jeung ngusap masakan.
• Toél Parabot. Di handap ieu bahan anu diajarkeun pikeun nangtukeun ciri objék: warna, wangun, ukuran, beurat.
• basa Sunda wewengkon. Aya bahan didactic pikeun bahan pangajaran maca jeung nulis.
• zone matematika. Lajeng nak nu keur diajar inohong, jumlah barang ku conto matematika. Karya jeung "bahan emas".
• aréa spasi. Di dieu nu peta, globes, bahan pikeun diajar cuaca jeung sagala rupa nu nawarkeun barudak ka dunya sabudeureun éta.

Kelas pikeun barudak preschool make metoda Montessori anu gawé bareng bahan nu tangtu. Hayu urang nempo éta.

Ngembangkeun teknologi sensor:

• Pigura kalawan clasps. Di dinya aya uli, tombol, zippers, laces. Kalawan anak simulator ieu learns pakéan dirina.
• tangga coklat. Eta mantuan barudak ngaidentipikasi kalawan konsep badag, leutik, gajih, ipis.
• Pink Tower. Reminiscent piramida barudak. Ngajarkeun ngabandingkeun objék ka silih di ukuranana.
• booming beureum. anak bakal acquainted jeung konsep "panjang", "pondok".

Urang ngamekarkeun ucapan:

• Hurup tina kertas jeung efek buludru atanapi keusik hiasan.
• Tab logam dina bentuk rupa wangun geometri anu dipaké pikeun persiapan leungeun kana surat.

pangabisa matematik:

• Beureum tur biru rod. Ngawengku 10 rod. Ku manipulasi aranjeunna, anak nu learns dasar matematika sarta operasi matematik.
• Kotak kalayan spindles.
• awakna geometri.

pangajaran di imah

Nasihat for jeung kolot anu hoyong nganggo metoda Montessori di imah:

• Jieun kanggo putra atanapi putri lingkungan hirup nyaman. anak kedah tiasa nanjak ka luhur atawa ka meunang handap dina ranjang sorangan, nyeuseuh tanpa pitulung, ngagantung kaduh maranéhanana di pacilingan atawa dina hook, cocog pikeun tumuwuhna eta.
• Masihan kasempetan anak anjeun pikeun mantuan sawawa mibanda chores rumah tangga. Ngajarkeun ngumbah cup, meuli sekop leutik sarta sapu a, hayu caina kembang. nak teh perlu nyaho yén manéhna ngagaduhan tanggung jawab domestik. Ieu jelas dieja kaluar dina program miboga Dr. Montessori.
• métode dumasar kana kabebasan Peta. Ulah ngaganggu anak.
• Ngabagi band pabinihan nurutkeun prosedur. Masihan bahan ajar anak anjeun pikeun kelas. Aranjeunna rada mahal, jadi kolotna kudu mikir ngeunaan naon bisa maranéhna ngalakukeun kalawan leungeun maranéhna. Dinten ieu kami bisa manggihan loba gagasan jeung bengkel pikeun ngahasilkeun bahan latihan.

Sistim nu teu nawarkeun barudak tina pola aktivitas, tapi ngan saukur ngadorong anak ka aksi jeung nyadiakeun rupa-rupa bahan.

kacindekan

Lembaga ngagunakeun métode pangajaran tina Maria Montessori, bisa dibandingkeun jeung planét leutik barudak misah urang, dimana aya prosedur na ngadegkeun tur euweuh tempat permissiveness. Tapi bari kids diajar ngarti emosi jeung parasaan maranéhanana, acquire kaahlian hirup jeung alamat isu domestik. Taya sahijieun jeung sia nyegah ngembangkeun abilities manusa leutik. Sistim nu teu nawarkeun barudak tina pola aktivitas, tapi ngan saukur ngadorong anak ka aksi jeung nyadiakeun rupa-rupa bahan.